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《家庭教育存在的問題及解決策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、家庭教育存在的I可題及解決策略農(nóng)墾普陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校宋清全孩子成為棟梁Z才，是家長(zhǎng)必生的心愿，然而在教育過程屮卻經(jīng)常出現(xiàn)許多的問題。家庭教育中各方面的參與和支持，起到了促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的作用。鼓勵(lì)孩子自己走路，自我評(píng)價(jià)，不斷成熟。父母是孩子人生的第一任導(dǎo)師，也是最長(zhǎng)久甚至終生的導(dǎo)師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無(wú)可替代的獨(dú)特作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理的發(fā)育都進(jìn)入到關(guān)鍵階段，小學(xué)時(shí)期孩子所走的每一步對(duì)他以后的人生發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代大多數(shù)的小學(xué)生家庭教育中存在著許多問題，嚴(yán)重影響著
2、小學(xué)牛的身心健康，小學(xué)生的家庭教育不容忽視。在此主要針對(duì)家庭教育存在的問題、問題成因的分析以及解決問題的策略等進(jìn)行綜述，并提出解決一些問題切實(shí)可行的方案。一、關(guān)于家庭教育存在的問題的研究家庭和學(xué)校是兒童成長(zhǎng)和成才的必經(jīng)之所，是一個(gè)孩子健康性格品行形成的良好契機(jī)。家庭教育實(shí)施合理，將會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。反之，則會(huì)將孩子引向誤區(qū)，形成接連不斷的問題。目前社會(huì)各界及部分家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育屮還存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：（一）思想認(rèn)識(shí)
3、不夠，家庭教育過分依賴學(xué)校據(jù)調(diào)查，學(xué)牛家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的家庭只占15%。85%的家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。（-）家庭環(huán)境不利于孩子成長(zhǎng)由于大多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工后，這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，許多只是口頭應(yīng)承而已，形成這部分學(xué)生教育管理的盲區(qū)，導(dǎo)致這些學(xué)生出現(xiàn)許多問題。（三）親情缺失影響孩子健康心理的形成根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的小學(xué)生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長(zhǎng)中的心理需求無(wú)法滿足
4、，造成不少學(xué)生孤獨(dú)、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生仇視心理。同時(shí)有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對(duì)孩子的負(fù)面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。（四）教育內(nèi)容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象由于受應(yīng)試教育的制約，大部分家長(zhǎng)只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績(jī)，而在他們眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育,忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長(zhǎng)落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物
5、質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。有的家長(zhǎng)甚至用暴力“逼”“壓”孩子學(xué)習(xí)，更有一些家長(zhǎng)為了讓孩子有更多的時(shí)間專心讀書以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅在家里不讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，還往往暗示孩子少參加集體活動(dòng)，少承擔(dān)班級(jí)集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關(guān)心集體。（五）教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展1、期望值過高，家教過于嚴(yán)厲。面對(duì)H趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多父母對(duì)子女的期望值菲常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對(duì)子女嚴(yán)加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時(shí)間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個(gè)性。2、盲目
6、溺愛或疏于管理。據(jù)調(diào)查了解，大部分家長(zhǎng)忙于家活或打工掙錢而無(wú)暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對(duì)孩子的教育管理。有的家長(zhǎng)過分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴(yán)、一味縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛，特別是孩子的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。3、教育方式簡(jiǎn)單粗暴，過分嚴(yán)厲。部分家長(zhǎng)封建家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，家長(zhǎng)至尊，不顧孩子的自尊，經(jīng)常要求孩子無(wú)條件地服從自己不理解的規(guī)則。有的甚至認(rèn)為“棍棒下面岀孝子”，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來(lái)的，父母打孩子天經(jīng)地義，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵、
7、訓(xùn)斥、體罰等。家長(zhǎng)缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。長(zhǎng)此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對(duì)待他人。二、家庭教育存在的問題成因的分析在了解了家庭教育存在的問題的基礎(chǔ)上，學(xué)者們進(jìn)一步分析產(chǎn)生這些問題的原因。綜合諸多學(xué)者的觀點(diǎn)，而得出家庭教育具有在很多很多的問題，這使得家庭教育面臨嚴(yán)重的考驗(yàn)，而造成這些問題的原因有很多方面。(-)家長(zhǎng)放任不管。年輕父母忙于工作或者是其它的一些原因，孩子生下來(lái)以后就一直由老人照管，有的一直在鄉(xiāng)下爺爺奶奶身邊長(zhǎng)
8、大，父母則象探親i樣每隔多長(zhǎng)吋間去看望一次。隔代親使老人對(duì)孫輩的愛常常會(huì)陷入無(wú)原則的遷就和溺愛，這種缺乏理智的愛是不利于孩子的健康發(fā)展的，容易使孩子形成“自我中心意識(shí)”，形成自私任性等不良個(gè)性。讓他們吃飽穿暖，管他們吃喝拉撒，但對(duì)于該教孩子什么？該讓他們學(xué)什么？就無(wú)從得知了。所以老人帶出來(lái)
