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《美國探究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、美國探究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型探索摘要：在知識經(jīng)濟時代，研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型正在成為大學(xué)變革的趨勢。加州大學(xué)洛杉磯分?？胺Q致力于構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)活動緊密結(jié)合、相互促進(jìn)的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之典范。以伯頓?克拉克教授提出的大學(xué)轉(zhuǎn)型五要素為基礎(chǔ)，分析加州大學(xué)洛杉磯分校如何依靠創(chuàng)業(yè)行動實現(xiàn)研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)；創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；轉(zhuǎn)型途徑作者簡介：吳潔(1990-),女，浙江奉化人，浙江大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生。(浙江杭州310028)中圖分類號:G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號:1007-0079(2013)25-0011-03在經(jīng)濟
2、全球化的背景下，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是決定未來國際競爭和世界發(fā)展格局的決定性因素。大學(xué)作為知識創(chuàng)造的源泉和人才培養(yǎng)的搖籃，毫無疑問地必須肩負(fù)起科技創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化的重任。因此，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)正在成為大學(xué)變革的趨勢。加州大學(xué)洛杉磯分校主管研究的副校長JamesS.Economou在2012年1月19日就洛杉磯分校的創(chuàng)業(yè)事宜向加州大學(xué)校董會的董事發(fā)言時說道：“作為世界一流的研究型大學(xué)，知識經(jīng)濟時代下的加州大學(xué)洛杉磯分校必須關(guān)注創(chuàng)業(yè)……這在我們當(dāng)前的經(jīng)濟環(huán)境中顯得尤為重要：學(xué)校的捐款越來越少，聯(lián)邦政府的撥款受到侵蝕，州政府對贈地學(xué)院的資助也日益減少
3、，這給教職工尤其是學(xué)生增加了巨大的壓力。因此，我們需要創(chuàng)業(yè)?！雹俨D?克拉克在《建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：組織上轉(zhuǎn)型的途徑》一書中明確提出大學(xué)依靠創(chuàng)業(yè)行動使自己轉(zhuǎn)型，"五個要素是不能再少的最低限度：一個強有力的駕馭核心；一個拓寬的發(fā)展外圍；一個多元化的資助基地；一個激活的學(xué)術(shù)心臟地帶；一個一體化的創(chuàng)業(yè)文化”。②本文將在此基礎(chǔ)上就加州大學(xué)洛杉磯分校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)進(jìn)行一個全方位的解讀。一、強有力的駕馭核心一個強有力的駕馭核心可以采取不同的形式，但是它必須包括中樞管理集體和學(xué)系，必須在運作上使新的管理價值觀和傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)價值觀協(xié)調(diào)起來。②伯頓?克拉克教授在《大學(xué)的
4、持續(xù)變革：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)新案例和新概念》一書中，就當(dāng)時加州大學(xué)洛杉磯分校的駕馭核心有過論述，稱其為“復(fù)雜的多層次的加強的駕馭核心”：在一個具有11個專業(yè)學(xué)院（有些學(xué)院還包含學(xué)系單位）和擁有30多個學(xué)系的一個基礎(chǔ)文理學(xué)院的核心學(xué)術(shù)機構(gòu)中，權(quán)利擴大了……院長和系主任的權(quán)力已經(jīng)穩(wěn)定增強，設(shè)置了副院長、副主任和行政扶持人員協(xié)助他們。值得注意的是，以高度分權(quán)的方式，專職的籌資官員已經(jīng)分配到各專業(yè)學(xué)院和文理科學(xué)系集群。一個由全體教授組成的評議會認(rèn)真地履行它在“分擔(dān)管理”中的作用。③如今，加州大學(xué)洛杉磯分校設(shè)有主管科研的副校長，并在2011年將知識產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)業(yè)贊助科
5、研辦公室置于其管理之下。知識產(chǎn)權(quán)辦公室負(fù)責(zé)處理專利許可、授權(quán)方面的事務(wù)，并且每年要發(fā)布《加州大學(xué)洛杉磯分校的發(fā)明》(UCLAInvents),介紹和推廣加州大學(xué)洛杉磯分校過去和現(xiàn)在的研究成果。產(chǎn)業(yè)贊助科研辦公室負(fù)責(zé)從企業(yè)獲得贊助以支持教職工的科研，資助方向主要集中于工程學(xué)、藥學(xué)、物理學(xué)和生命科學(xué)等領(lǐng)域?？梢?，這兩個辦公室對加州大學(xué)洛杉磯分校將學(xué)者的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實應(yīng)用以及支持本科生、研究生和博士后的創(chuàng)業(yè)實踐都有著重要意義。在2011年，加州大學(xué)洛杉磯分校還委托安德森商學(xué)院的桑福德和貝蒂?西戈洛夫榮譽教授威廉?大內(nèi)就目前學(xué)校培育創(chuàng)業(yè)精神的方法進(jìn)行
6、了研究，該研究聚焦于當(dāng)前已取得的成就、其他院校正在做什么以及我們能夠做些什么來改善現(xiàn)狀。在研究的最后一部分，威廉?大內(nèi)提出設(shè)立一個主管創(chuàng)業(yè)的副校長，隸屬于主管科研的副校長和副教務(wù)長。其職責(zé)是鼓勵和促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)。為此，他將聯(lián)合各部門建立創(chuàng)業(yè)咨詢委員會，并與知識產(chǎn)權(quán)辦公室及其工作人員建立密切聯(lián)系；協(xié)助開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，為本科生、研究生和博士后提供指導(dǎo)；同時也要與加州大學(xué)洛杉磯分校的獨立附屬研究院保持聯(lián)系，并積極參加各種保持和促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究文化的活動。④此外，主管創(chuàng)業(yè)的副校長還將委任一個校級研究和創(chuàng)業(yè)委員會，該委員會將出臺相關(guān)政策來處理專利
7、申請、授權(quán)許可、利益沖突以及其他與技術(shù)轉(zhuǎn)讓和校園創(chuàng)業(yè)有關(guān)的事務(wù)。這個委員會的使命是通過商業(yè)途徑或其他途徑，積極鼓勵并推動加州大學(xué)洛杉磯分校教師研究成果的轉(zhuǎn)化，并努力尋求解決利益沖突、專利申請、授權(quán)許可以及其他相關(guān)問題的政策性建議。可見，加州大學(xué)洛杉磯分校近年來在強有力的駕馭核心這一層次已取得了顯著成效。二、拓寬的發(fā)展外圍按照伯頓?克拉克的界定，發(fā)展的外圍是指“比傳統(tǒng)的學(xué)系更加容易跨越舊大學(xué)的邊界，與校外組織和群體連結(jié)起來”的單位，包括專業(yè)化的校外辦事處和以跨學(xué)科研究項目為重點的研究中心。②在加州大學(xué)洛杉磯分校，主要的研究中心包括：由加利福尼亞州政
8、府支持（1億美元）的一個總部設(shè)在加州大學(xué)洛杉磯分校、分部設(shè)在圣巴巴拉分校的加利福尼亞納米系統(tǒng)研究院；由加州大學(xué)洛杉磯分校與聯(lián)邦國家航空和
