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《區(qū)域經(jīng)濟(jì)視域下高職院校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、第36卷第4期寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)、，oI．36NO．42014年7月J0URNALOFNINGBOUNIVERSITY(EDUCATIONALSCIENCEEDITION)Julv20l4區(qū)域經(jīng)濟(jì)視域下高職院校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型徐彥(浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院，浙江杭州310053)摘要：文章探討了高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的合理性與現(xiàn)實(shí)性，認(rèn)為高職院校有向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需要和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并已呈現(xiàn)出了一些開(kāi)創(chuàng)性實(shí)踐。要實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型，政府須權(quán)利下放并提供必要的政策支持，院校要從打通科技成果轉(zhuǎn)化的“最后一公里”入手、
2、將創(chuàng)業(yè)教育納入到正常教育教學(xué)體系內(nèi)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；高職院校；轉(zhuǎn)型思考中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008—0627(2014)04—0104—04一、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展識(shí)的興趣總是和經(jīng)濟(jì)應(yīng)用緊密聯(lián)系的”。[tl歐洲(一)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的崛起模式的研究則以學(xué)者伯頓·克拉克為代表。伯頓·創(chuàng)業(yè)型大學(xué)(EntrepreneurialUniversity)，克拉克被稱為“自主創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之父”，他最初是當(dāng)今大學(xué)變革的一個(gè)重要趨勢(shì)，是大學(xué)內(nèi)部的所關(guān)注和調(diào)查的五所大學(xué)是相對(duì)較小、技術(shù)導(dǎo)向運(yùn)行方式面對(duì)社會(huì)環(huán)境的變遷所作
3、出的回應(yīng)。20型、歷史較短的歐洲大學(xué)，這類大學(xué)由于在高等世紀(jì)70年代，西方各國(guó)普遍實(shí)施財(cái)政緊縮政策，教育系統(tǒng)屈居邊緣地位?？死藢?duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的政府對(duì)高等教育的投入下降客觀上要求大學(xué)在描述是：一所大學(xué)“憑它自己的力量，積極地探困境下主動(dòng)出擊，通過(guò)尋求多元化的創(chuàng)收渠道以索在如何干好它的事業(yè)中創(chuàng)新。它尋求在組織的成為“站得住腳”的大學(xué)。與此同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)特性上作出實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，以便將來(lái)取得更有前的興起、知識(shí)生產(chǎn)模式的變遷，自主創(chuàng)新所呈現(xiàn)途的態(tài)勢(shì)”。[]出的復(fù)雜的分布式和動(dòng)態(tài)演化特征，邏輯上使知盡管歐美創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在形成和發(fā)展模式上識(shí)的主要生
4、產(chǎn)機(jī)構(gòu)——大學(xué)的知識(shí)創(chuàng)業(yè)行為成有諸多不同，其創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是一致的：即促進(jìn)區(qū)域?yàn)榭赡堋Ｗ鳛橹R(shí)創(chuàng)造、傳播和運(yùn)用的特殊機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增加對(duì)大學(xué)研究及其他活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)與人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，大學(xué)被要求重新確定自回報(bào)，而且兩種模式正在走向趨同。英國(guó)國(guó)家創(chuàng)己的功能和定位，一種集成的、全新的大學(xué)理念業(yè)教育促進(jìn)委員會(huì)(NCGE)報(bào)告《走向創(chuàng)業(yè)型和發(fā)展模式應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)》綜合來(lái)自美國(guó)、亞洲和歐洲的經(jīng)驗(yàn)，提出(二)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念和模式的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)內(nèi)涵可以充分說(shuō)明這種模式的“糅從世界范圍看，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展模式主要有合”，即逐步降低對(duì)政府資助的依賴；推動(dòng)知識(shí)兩
5、種：美國(guó)模式和歐洲模式。美國(guó)模式的研究以整合與分享，擴(kuò)大利益相關(guān)者群體；挖掘成果的學(xué)者亨利·埃茲科維茨為代表，埃茨科威茲的理商業(yè)潛力，果斷地為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，并不視之為論主要基于美國(guó)麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世對(duì)學(xué)術(shù)價(jià)值的巨大威脅；強(qiáng)化組織內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)核界一流研究型大學(xué)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在《大學(xué)與全球心；推動(dòng)建立科技園、孵化器、技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室知識(shí)經(jīng)濟(jì)》中，他提出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念：“經(jīng)和專利保護(hù)措施；鼓勵(lì)大范圍地開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)常得到政府政策鼓勵(lì)的大學(xué)及其組成人員對(duì)從并創(chuàng)建跨科學(xué)院系和研發(fā)中心；在學(xué)生和職員的知識(shí)中收獲資金的日益增強(qiáng)的興趣使學(xué)術(shù)機(jī)
6、構(gòu)個(gè)人發(fā)展上承擔(dān)更大責(zé)任；招募創(chuàng)業(yè)型職員，建在精神實(shí)質(zhì)上更接近于公司，公司這種組織對(duì)知立超越單純的科研、出版物和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的獎(jiǎng)收稿日期：2013-12．10作者簡(jiǎn)介：徐彥(1976一)，女，江蘇揚(yáng)州人，副教授，主要研究方向：高職教育、人力資源管理。E-mail：szyxuyan@aliyun．corn第4期徐彥：區(qū)域經(jīng)濟(jì)視域下高職院校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型105勵(lì)機(jī)制?！?]總之，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)即采取變革和創(chuàng)新被證明是完全有可能的。[51的態(tài)度積極回應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變遷，通過(guò)知識(shí)、(二)高職院校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需技術(shù)服務(wù)獲取收益并承擔(dān)
7、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)使命的要和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)新型大學(xué)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)軔也被稱為大學(xué)的歐洲創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型帶有明顯的“被迫”“第二次學(xué)術(shù)革命”，“創(chuàng)業(yè)”成為大學(xué)又一項(xiàng)成分，是位于高等教育邊緣地帶的大學(xué)面臨內(nèi)部新的學(xué)術(shù)任務(wù)。經(jīng)歷了這一轉(zhuǎn)型的大學(xué)，社會(huì)服財(cái)政危機(jī)和激烈的外部競(jìng)爭(zhēng)所做的適應(yīng)性變遷，務(wù)的內(nèi)涵、功能與領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，憑借其更為其創(chuàng)業(yè)的根本動(dòng)力正是此類大學(xué)所面對(duì)的嚴(yán)酷有效的知識(shí)轉(zhuǎn)移運(yùn)作機(jī)制承擔(dān)起促進(jìn)國(guó)家和地生存環(huán)境?？死苏J(rèn)為，與一流大學(xué)相比，這些方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)，從次要的社會(huì)支撐機(jī)構(gòu)發(fā)展二、三流的歐洲大學(xué)有著更為積極主動(dòng)的心態(tài)和為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)乃至
8、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)主要機(jī)構(gòu)。更為強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力去尋求變革。[21s如今，我國(guó)二、高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的合理性與現(xiàn)的高職院校也同樣面臨著發(fā)展的困境：高職教育實(shí)性探討一直以來(lái)都被視為“二流的”和普通高等教育的(一)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)成功實(shí)踐中所呈現(xiàn)出
