淺談如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

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1、淺談如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂□常孝林我市今年掀起了構(gòu)建高效課堂的高潮，全市教師全員參加《構(gòu)建高效課堂》的課題研究。新課程改革也在要求我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)中要打造高效課堂,那什么樣的課堂算是高效課堂呢？“高效課堂”，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果達(dá)成相當(dāng)高的目標(biāo)的課堂，是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂，是有效課堂的最高境界。簡(jiǎn)單說(shuō)就是用最少的時(shí)間取得最高的課堂效率和效益。所以作為數(shù)學(xué)教師的我，要想構(gòu)建高效課堂，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

2、念，要不斷錘煉自己的教學(xué)基木功，要不斷探討新興的教學(xué)方法，要不斷鑄造自己高尚的育人靈魂。1教學(xué)理念是構(gòu)建高效課堂的靈魂要想構(gòu)建高效課堂，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢(shì)淘汰。從“教師由原木圍繞著課木轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣鴮W(xué)牛轉(zhuǎn)，以學(xué)定教”；從“教師帶著知識(shí)走向?qū)W?！鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)牛走向知識(shí)”；從“以教材作為教學(xué)內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩淖鳛閹熍Ｕ归_(kāi)教學(xué)活動(dòng)的材料”。教師要努力實(shí)現(xiàn)“以牛為木，自主探究，精心引導(dǎo)，平等交流”的和諧教育，以求教育教學(xué)效益的最

3、大化。教師要努力改革課堂教學(xué)模式，變“教案”為“學(xué)案”，變“灌輸”為“啟發(fā)”，變“讓學(xué)牛學(xué)”為“學(xué)生自己學(xué)”，變“沉悶”的課堂氛圍為“生動(dòng)活潑”。教師教學(xué)理念的更新是構(gòu)建高效課堂的靈魂。2教師基木功是構(gòu)建高效課堂的基石有牛命力的教學(xué)基木功是構(gòu)建高效課堂的基石。教師必須有過(guò)硬的基木功。例如：教師要有一口純正的普通話，天天保養(yǎng)一個(gè)好嗓子，在聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生以美感。教師要有好板書(shū)，在視覺(jué)上給學(xué)牛以美感。教師要有好口才，好文章，徐徐道來(lái)，娓娓動(dòng)聽(tīng)，就能吸引學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)你的課是享受。好方法就是通過(guò)鉆研各

4、種教法，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，形成自己特色，這樣教學(xué)法就活起來(lái)了。教師教態(tài)一定要親切、自然，讓孩子喜歡，敢于親近你，這也是孩子接近知識(shí)的一個(gè)強(qiáng)大動(dòng)力是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵，是提高教育教學(xué)效果的首要條件。教師要具有知識(shí)整合能力，講解要恰到好處，在中考及各種考試評(píng)比的壓力下，教師不但滿堂灌，而且四處尋題，最終無(wú)形中增加了孩子的負(fù)擔(dān)，也忽視了學(xué)生的能力，講多了等于0。也遏制了學(xué)生的能力培養(yǎng)，連基本的“咀嚼功能”都將消失！談何高效？只能是在模仿和被模仿中機(jī)械的重復(fù)。知識(shí)寧深勿廣，每一個(gè)知識(shí)都蜻蜓點(diǎn)

5、水，貪多，無(wú)私奉獻(xiàn)就成了災(zāi)難,一是孩子學(xué)到的知識(shí)不牢固，個(gè)班的學(xué)生好。因此，教師在教學(xué)的同吋要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情感動(dòng)態(tài)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感使他們喜歡自己的課，從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。2教師要能夠有效的教2.1營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生以輕松、快樂(lè)的享受，營(yíng)造出具有真誠(chéng)接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生體會(huì)到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、發(fā)表不同意見(jiàn)，真正形成師生情感溝通。2.2精心備課。2.2.1

6、備課本。備課前教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會(huì)用哪些方法解題等；要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同吋在備課吋還要考慮教學(xué)的內(nèi)容怎樣與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系？怎樣與學(xué)生已有的I口知相聯(lián)系？制定岀詳細(xì)的、切實(shí)可行的教學(xué)方案,以此幫助學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。2.2.2備學(xué)生。在備課時(shí)?要根據(jù)所教知識(shí)的內(nèi)容，找出與新知識(shí)有關(guān)的I口知識(shí)，看一看哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些知識(shí)還

7、沒(méi)有完全掌握，課始安排什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，新授課選擇什么學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等。2.2.3精選教學(xué)方法。教師在備課吋要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。選擇教法要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要有章可循、有法可依，決不能憑空想象,不切實(shí)際。3學(xué)生要能夠有效的學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更有效地學(xué)是新課程改革重點(diǎn)之一，學(xué)習(xí)的有效性是變?cè)瓉?lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變不想學(xué)習(xí)為愉快學(xué)習(xí)，變個(gè)體學(xué)習(xí)為小組學(xué)習(xí)。3.1通過(guò)不同的途徑來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師在教

8、學(xué)時(shí)應(yīng)低起點(diǎn)、快反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生掌握好的東西能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。掌握好這個(gè)特點(diǎn)就可以在學(xué)生學(xué)得好的地方做點(diǎn)文章，表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)一下，可以收到很好的效果。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表?yè)P(yáng),但要注意吋間和場(chǎng)合。有些學(xué)生希望在眾多的學(xué)生面前表現(xiàn)自己，有些學(xué)生喜歡單獨(dú)的表?yè)P(yáng)自己，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的處理方法。3.2教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。對(duì)于中學(xué)生而言，課前要有一定的預(yù)習(xí)，課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里要有個(gè)譜，這樣聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。不記筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)吋才有基礎(chǔ)，