淺談如何構(gòu)建高效課堂

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1、淺談如何構(gòu)建高效課堂趙蘭珍課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成“自主探索”。我覺得和諧高效的課堂應(yīng)該是：每個(gè)學(xué)生自主地成長，人人都參與，人人有進(jìn)步，課堂上閃現(xiàn)著最真實(shí)的人生活力，洋溢著師生之間和諧與溫馨。那么如何構(gòu)建和諧高效課堂呢，我淺談下面幾點(diǎn)：一、精心設(shè)計(jì)問題，吸引學(xué)生　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由此可見，課

2、堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強(qiáng)烈的求知欲望。如我在教學(xué)《擺一擺—長方形面積的計(jì)算》時(shí)是這樣導(dǎo)入新課的：老師拿出兩張彩色的卡片（綠色的卡片長7厘米，寬6厘米，黃色的卡片長8厘米，寬5厘米）讓學(xué)生猜哪張的面積大，學(xué)生眾說紛紜：黃色的大，綠色的大，一樣大。我把兩張卡片重疊讓學(xué)生比，由于長和寬都不相同，但面積又差不多，還是比不出大小，我又問：這兩張卡片究竟哪個(gè)的面積大，它們的面積是多少呢？這節(jié)課我們共同來研究長方形面積的計(jì)算。這樣導(dǎo)入新課，象磁鐵一樣，一開始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，吸引其注意力，就如在平靜的湖面上投石，激起一片漣漪，產(chǎn)生急欲一

3、聽的感染力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維?！　『侠淼木毩?xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口。作為新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)它的現(xiàn)實(shí)性、發(fā)展性和活動(dòng)性。我認(rèn)為：　　1．練習(xí)要具有“娛樂性”?！　∽屆恳粋€(gè)學(xué)生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是一件非常困難的事情。但是上課不能集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢？要解決這一矛盾，提高課堂效率，就有必要設(shè)計(jì)一些“娛樂性”練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我常設(shè)計(jì)一些“歡樂大比拼”、“智力闖關(guān)”、“勇攀高峰”等競賽練習(xí)。同樣的計(jì)算習(xí)題，放在不同的情境下，效果也有

4、所不同。學(xué)生在這樣一個(gè)“娛樂性”的氛圍下做題，學(xué)習(xí)興趣高，解題速度快，鞏固性也強(qiáng)。　　2.練習(xí)要具有開放性?！≌n堂練習(xí)是使學(xué)生熟練地掌握知識，培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施，練習(xí)要刻意減少指令性的成分，增加練習(xí)的開放性，以使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。我在教學(xué)《擺一擺—長方形面積的計(jì)算》時(shí)最后利用白板課件設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：你能用12個(gè)邊長1厘米的正方形擺出不同的長方形嗎？學(xué)生爭先恐后上臺展示，課堂氣氛十分活躍。三、教學(xué)評價(jià)以鼓勵(lì)為主評價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學(xué)生而言，不管是教師的評價(jià)，還是學(xué)生的互評，他都渴望得到一定的認(rèn)可，獲得成功感，因此，評價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)

5、得不夠清楚，這時(shí)教師不能全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，試試看能說的更全面些嗎？?！比绻麑W(xué)生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒關(guān)系，再想想?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！奔?lì)的語言要恰到好處，也要避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語，如“你真棒！”“你很聰明！”等等。評價(jià)的方式可以多樣化。如可以采取教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段，如獎(jiǎng)聰明星、小紅花、獲勝旗等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的

6、進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為?？傊?課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2014年5月6日