淺談如何構(gòu)建體育高效課堂

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1、淺談如何構(gòu)建體育高效課堂濟(jì)陽縣垛石鎮(zhèn)中學(xué)：內(nèi)容提要：“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。這里的高效不僅是教師高效的講解，更多的是指向?qū)W生高效的學(xué)習(xí)，指向師生在共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中知識(shí)、技能、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧的最大化發(fā)展關(guān)鍵詞：高效情感價(jià)值觀和諧發(fā)展“高效課堂”從狹義地角度講：課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間一實(shí)際教學(xué)時(shí)間X100%。簡(jiǎn)單說，“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。這里的高效不僅是教師高效的講解，更多的是指向?qū)W生高效的學(xué)習(xí)，指向師生在共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中知識(shí)、技能、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧的最大化發(fā)展。

2、課堂，是實(shí)施新課程的主渠道。課堂教學(xué)低效現(xiàn)象普遍存在。我們?cè)撊绾翁幚?？在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注過程，關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)策略，探索高效課堂教學(xué)的模式，為此，教師必須引起、維護(hù)或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為，以獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。從理論上來說，一是通過“有效地研讀文本，有效地研究學(xué)情現(xiàn)狀，有效地制定教學(xué)目標(biāo)，有效地設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，有效地選擇運(yùn)動(dòng)器械等五個(gè)方面”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，二是要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；三是要指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；四要采用易于學(xué)生理解的方式，借助一些語言

3、技巧與角色轉(zhuǎn)換，提高教學(xué)的有效性；五是運(yùn)用有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，反思自己的教學(xué)，建構(gòu)屬于你自己的課堂教學(xué)有效新模式。對(duì)于體育課堂，教師可嘗試把課堂還給學(xué)生，把課堂變成快樂的課堂，變成學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自主探討、自我發(fā)展、個(gè)性張揚(yáng)的課堂；過去是只交給學(xué)生球，不交給他怎樣打，現(xiàn)在是即給他球，又讓學(xué)生怎樣去打球，讓學(xué)生成為課堂的主人。我覺得“構(gòu)建高效課堂”的實(shí)質(zhì)：教課的第一層境界是,人是課，這是很機(jī)械，很生硬的；第二層境界是人如課，這是上了一個(gè)層次;第三個(gè)教育境界是“人是課，課是人”，即一種沒有境界的境界，無為而治,出神入化。怎樣達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，建立平等民主的師生關(guān)系現(xiàn)階

4、段，中學(xué)體育教學(xué)的課程安排，一般為每周2-3課時(shí)，這使體育老師與學(xué)生接觸溝通的時(shí)間較少。另一方面，一般體育老師任教班級(jí)又較多。時(shí)間少，要接觸的對(duì)象多，要建立一個(gè)平等民主的師生關(guān)系好像就更加困難了。其實(shí)不然，師生關(guān)系的建立并不在于接觸的時(shí)間多少，當(dāng)然更不在于那些說服教育。每個(gè)學(xué)生心中都有一桿秤，當(dāng)老師在學(xué)生心中那桿秤上的分量達(dá)到一定程度時(shí)，建立一個(gè)平等民主的師生關(guān)系就變得容易多了。所以，我們老師應(yīng)努力增加自己在學(xué)生心中那桿秤上的分量，尤其是我們體育老師，更不能忽視每一個(gè)與學(xué)生接觸溝通的機(jī)會(huì)。我們要及早的摒棄傳統(tǒng)教育觀念,放棄“師道尊嚴(yán)”，用一顆真誠(chéng)的心，就像對(duì)待朋友一樣，理解和信任每一位

5、學(xué)生。二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生更多參與課堂教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高課堂教學(xué)的效益，進(jìn)而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要建設(shè)高效課堂，必須確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在很大程度上說，課堂是否高效取決于學(xué)生是否主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是否會(huì)學(xué)習(xí)，是否能持久地學(xué)習(xí)。因此，要建設(shè)高效課堂，就必須在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)方面做文章。圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。我主要從以下幾個(gè)方面著手。1、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。由于體育課具有“挑戰(zhàn)性”特點(diǎn)，決定了其內(nèi)容比較枯燥無味，沒有一定的情景激發(fā)，學(xué)生是不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣的。因此，作為教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要注

6、重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在《中距離跑》這一課的教學(xué)時(shí)，我就先投影2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上王軍霞奪得10000米金牌時(shí)新聞圖片：“從這則新聞圖片中，同學(xué)們知道金牌是怎樣奪得嗎？我們中學(xué)生在以后的體育課上該怎樣做？并用感染力的語言告訴學(xué)生們學(xué)會(huì)中距離跑的動(dòng)作方法后，積極去運(yùn)動(dòng)去嘗試，我們會(huì)幸福一輩子。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合賽場(chǎng)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情景，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)精神有較好的效果。2、讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在體育課堂教學(xué)過程中，要求學(xué)生對(duì)一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)要多模仿，勤練習(xí)。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶與理解，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、引導(dǎo)學(xué)生

7、交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神與能力。在體育教學(xué)中，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺合作探究的精神與能力。例如，在《投實(shí)心球》這一課的教學(xué)時(shí)，我把學(xué)生分成隨意投小組、要領(lǐng)規(guī)范投小組、綜合評(píng)價(jià)組三個(gè)探究活動(dòng)小組，每一個(gè)探究小組給出一至二條問題讓學(xué)生在課堂進(jìn)行探究。如隨意投小組的問題是：(1)投不遠(yuǎn)的原因是什么？(2)為什么全身有力使不上？要領(lǐng)規(guī)范組的問題是:(1)用力順序?yàn)槭裁醋韵露希?2)不用腰腹肌的力量能投遠(yuǎn)嗎？綜合評(píng)價(jià)組的問題