課堂教學(xué)的板書藝術(shù)探究

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下課堂教學(xué)的板書藝術(shù)探究　　課堂教學(xué)的板書藝術(shù)探究　　摘要：本文主要闡述課堂教學(xué)中板書設(shè)計(jì)與運(yùn)用的意義、原則和方法，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓課堂教學(xué)板書從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，從而形成課堂教學(xué)的板書設(shè)計(jì)與使用藝術(shù)?！　￡P(guān)鍵詞：課堂教學(xué)板書藝術(shù)探究　　一、板書設(shè)計(jì)的意義　　所謂板書，是指教師根據(jù)教學(xué)需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)所使用的書面語(yǔ)言。它既是科學(xué)，又是藝術(shù)。說它是科學(xué)，是指

2、它要求用語(yǔ)規(guī)范、表達(dá)準(zhǔn)確、條理分明、重點(diǎn)突出，能正確體現(xiàn)與反映教材，真實(shí)表達(dá)教師的教學(xué)意圖；說它是藝術(shù)，是因?yàn)樗鼉?yōu)美的文字、生動(dòng)的內(nèi)容、活潑的形式、獨(dú)特的風(fēng)格，均能給人以美的享受。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　教師在傳授知識(shí)時(shí)，單憑生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的手勢(shì)、豐富的表情和先進(jìn)的手段是難以完成教學(xué)任

3、務(wù)的。在教學(xué)中，更需要借助直觀、形象的板書來表現(xiàn)教材的內(nèi)容與形式、教材編排意圖與教者的思路、習(xí)者的途徑和方法等。因此，好的板書不僅有利于教師的教，也有利于學(xué)生的學(xué)。板書設(shè)計(jì)與使用的好壞，直接影響著課堂教學(xué)的效果。板書的長(zhǎng)期運(yùn)用與實(shí)踐，將不斷地感染、培養(yǎng)和教育學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以，板書是課堂教學(xué)重要的組成部分，是教師完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，是教書育人不可或缺的元素?！　?.板書是課堂教學(xué)直觀形象的具體體現(xiàn)?！　“鍟墙虒W(xué)過程中的直觀因素，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維都起著很大的作

4、用。教學(xué)實(shí)踐證明，在單位時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的各種感官獲得知識(shí)的效果是不等的。其中視覺效果最好，其次分別是聽覺、嗅覺、觸覺等。由此可見，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)該采用有聲的口授語(yǔ)言（聽覺）和無聲的板書語(yǔ)言（視覺）相結(jié)合的方法，通過直觀性的教學(xué)來提高學(xué)生獲得知識(shí)的機(jī)制，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)實(shí)效的目的。　　直觀、形象的板書，如果能配以簡(jiǎn)單的圖形，不但可以化抽象為具體、增強(qiáng)板書的美感，而且可以減小學(xué)生接受知識(shí)的坡度，甚至是學(xué)生的思維過程在復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到再現(xiàn)，達(dá)到幫助記憶再現(xiàn)和鞏固舊知識(shí)的效果；直觀、形象的板書，

5、可以使學(xué)生通過對(duì)具體事物的回憶展開聯(lián)想，從而引起對(duì)所需概念、方法的回憶和知識(shí)體系的形成?！　、舶鍟墙虒W(xué)內(nèi)容與意圖的全面體現(xiàn)。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　板書設(shè)計(jì)，是教師深入鉆研教材、再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)教學(xué)意圖的教育藝術(shù)再創(chuàng)造。許多教師把板書設(shè)計(jì)稱之為“微型教案”是非常恰當(dāng)?shù)?。一幅好的板書設(shè)

6、計(jì)，既是教材內(nèi)容的科學(xué)體現(xiàn)，又是一種落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的最佳方案，更是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)和升華。也就是說，一幅優(yōu)秀的板書，滲透著教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的條分細(xì)縷，教學(xué)形式的精心設(shè)計(jì)，是教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研摩和提煉，對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃與實(shí)施。它蘊(yùn)含著教師對(duì)教材內(nèi)容的精心挖掘、對(duì)課堂教學(xué)的巧妙布局、對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用等教學(xué)功力。一幅優(yōu)秀的板書，既是教學(xué)活動(dòng)科學(xué)性、系統(tǒng)性、藝術(shù)性的統(tǒng)一，又是教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)和錘煉?！　?.板書是構(gòu)建高效課堂的有力手段?！　“鍟?，是教學(xué)過程的直觀表達(dá)語(yǔ)言，它可以使學(xué)

7、生通過視覺促進(jìn)大腦活動(dòng)。它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，促進(jìn)學(xué)生的各種記憶，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力。板書語(yǔ)言的條理性、概括性，培養(yǎng)了學(xué)生的分析綜合能力、形象思維能力和邏輯概括能力。一幅既美觀而又實(shí)用的板書，也為學(xué)生的理解、審美、創(chuàng)新等能力的提高提供了契機(jī)。同時(shí)，板書教學(xué)的長(zhǎng)期實(shí)踐，也將不斷地感染、熏陶和培養(yǎng)學(xué)生，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。　　二、課堂教學(xué)板書的設(shè)計(jì)原則　　1.目的性原則狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本

8、技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　板書設(shè)計(jì)既要符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)意圖，又要注意教材特點(diǎn)，注重學(xué)生實(shí)際；既要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，更必須有明確的目的性和針對(duì)性。切忌舍本求末，無的放失。如《詹天佑》（北師大語(yǔ)文第十二冊(cè)）一文的板書，教師抓住文中社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜和自然環(huán)境