淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

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1、淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂隨著新課程改革的不斷深入，構(gòu)建高效課堂的呼聲也日益高漲。構(gòu)建高效課堂，是師生共同探究的課題，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展迫切需求?，F(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)普遍存在這教育觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后的狀況。在課堂中還是教師灌輸?shù)亩?，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的少。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的目的是如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力，提高課堂實(shí)效性。小學(xué)英語(yǔ)教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。在英語(yǔ)課堂上必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。隨著新課改的進(jìn)行，教師應(yīng)改變?cè)械?，傳統(tǒng)的教育模式，不再單純的，一味兒的

2、在課堂上說(shuō)教，而是讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用，積極動(dòng)腦，動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師采取多種方式和方法，用最少的時(shí)間，最少的精力，取得更好的教學(xué)效果，我結(jié)合自己的教學(xué)案例，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門

3、知識(shí)的信心。二、激發(fā)學(xué)生的興趣　　小學(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。有效的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生能積極主動(dòng)地參與。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？首先，教師應(yīng)特別留意小學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)知識(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣不是與生俱來(lái)的，需要后天的培養(yǎng)，在沒(méi)有接觸英語(yǔ)之前他們學(xué)習(xí)的積極性很高，教師應(yīng)充分保護(hù)，多鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生充滿自信。曾經(jīng)在我的英語(yǔ)教學(xué)中，一名學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得并不是很好，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，所以對(duì)課文的朗讀就稍差一些，因此他比較自卑，上課不敢舉手發(fā)言，甚至有些要放棄的想法。如果此時(shí)我對(duì)該學(xué)生也有這種想法，那么他勢(shì)必會(huì)放棄這一學(xué)科，再也不

4、想學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。因此，我對(duì)該學(xué)生表現(xiàn)出了很大的信心與耐心，對(duì)他一直加以鼓勵(lì)、幫助，讓他感受到老師的關(guān)心……結(jié)果完全相反，該學(xué)生對(duì)此學(xué)科漸漸產(chǎn)生了興趣，盡管這個(gè)過(guò)程比較漫長(zhǎng)，可能他并沒(méi)有因?yàn)槲覀兊牟恍概Χ泻艽蟮倪M(jìn)步，但是只要我們有耐心，堅(jiān)持住，不放棄，這樣就能帶給他繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，讓他愛(ài)上這門學(xué)科。這樣，我們的課堂才是有效的、有意義的。另外通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，我總結(jié)出了這樣的觀點(diǎn)：教師可以在每節(jié)課之前舉行英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，還可以用圖片，手勢(shì)，簡(jiǎn)筆畫，多媒體等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)，還可以采用一些游戲活動(dòng)。這些

5、都可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。　三、加強(qiáng)學(xué)生占主體地位的教學(xué)模式，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在英語(yǔ)課堂上應(yīng)讓學(xué)生更多的展示自己，表現(xiàn)自己。教育家陶行知先生曾提出過(guò)教育的六大解放：解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生的空間，解放學(xué)生的時(shí)間。對(duì)于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容20%學(xué)生自行學(xué)會(huì)，70%合作學(xué)會(huì)，10%老師教會(huì)，對(duì)于每節(jié)課上時(shí)間20%由教師指導(dǎo)，點(diǎn)撥和答疑，70%學(xué)生自學(xué)，討論，展示，10%學(xué)生總結(jié)鞏固檢測(cè)。將學(xué)生置于主體的位置，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高課堂效率。在英語(yǔ)課堂上，我通常將同學(xué)們分成幾組，在講授完新知識(shí)

6、后，剩余的大部分時(shí)間都留給同學(xué)們，讓他們分組做對(duì)話練習(xí)，分組表演。例如：在三年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，我將同學(xué)們分成若干組，每組一名同學(xué)表演，其他人根據(jù)動(dòng)作或者聲音來(lái)猜測(cè)是哪種動(dòng)物，孩子們興趣極高，整節(jié)課氣氛活躍，孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中也拉近了彼此之間的關(guān)系。在四年級(jí)下冊(cè)第2課新授課時(shí)，我利用5---10分鐘的時(shí)間講授新知識(shí)，單詞big和small,句型lookatthe…，look,ithas…其余時(shí)間全部交給同學(xué)們，讓他們拿出事先準(zhǔn)備好的玩具和自己的同伴談?wù)?eg:lookattheelephant.Ithasbigearsandsmalleyes

7、.之后互相交換玩具再談?wù)?。我在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，最大限度的發(fā)揮學(xué)生主體性，讓其樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，善于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人。四、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，把高效的課堂延伸到課外一個(gè)高效的課堂不僅是在短短的40分鐘里進(jìn)行，充分利用40分鐘時(shí)間使學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力，是每個(gè)教師都試圖努力做到的，但好的學(xué)習(xí)成績(jī)并不僅限于這40分鐘，我們應(yīng)注意到課余時(shí)間的安排與利用，把教學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓他們?cè)谡n外通過(guò)