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《《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》浮動(dòng)與定位教學(xué)案例研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》浮動(dòng)與定位教學(xué)案例研究 摘要：浮動(dòng)與定位是《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，為此，筆者以任務(wù)為導(dǎo)向，將任務(wù)層層分解，化繁為簡(jiǎn)，從而更好地讓學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)?！ ￡P(guān)鍵詞：HTML；浮動(dòng)；定位 中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009--0200-02 1背景 本教學(xué)單元的教學(xué)模式為項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和過(guò)程管理。以淘寶網(wǎng)項(xiàng)目，貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，然后將整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分解，以任務(wù)
2、為驅(qū)動(dòng)，并在教學(xué)過(guò)程中，借鑒IT企業(yè)項(xiàng)目管理模式，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，確保完成教學(xué)目標(biāo)?！ ?教學(xué)案例呈現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ”敬谓虒W(xué)的知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握浮動(dòng)、浮動(dòng)塌陷、定位和浮動(dòng)與定位的綜合運(yùn)用，重點(diǎn)是浮動(dòng)與定位，難點(diǎn)是浮動(dòng)塌陷以
3、及浮動(dòng)與定位的綜合運(yùn)用；能力目標(biāo)要求學(xué)生具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力：在專(zhuān)業(yè)能力方面，具備web前端靜態(tài)頁(yè)面開(kāi)發(fā)能力；在方法能力方面，具備對(duì)知識(shí)歸納的能力；在社會(huì)能力方面，具備有效地時(shí)間管理和準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)的能力。素質(zhì)目標(biāo)要求學(xué)生具備積極的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作能力?！ 膶W(xué)生認(rèn)知、能力結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生理解盒子模型和默認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)文檔流，并能熟練運(yùn)用，整體學(xué)習(xí)信心高昂，團(tuán)體意識(shí)較強(qiáng)?！ ∫虼?，為了實(shí)現(xiàn)本次教學(xué)目標(biāo)，制定了課前預(yù)習(xí)作業(yè)；課中上機(jī)任務(wù)，并按學(xué)生水平采用分層教學(xué)；課后，布置課后作業(yè)，鞏固知識(shí)?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容 《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》屬于軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)大一階段的核心職業(yè)技術(shù)基
4、礎(chǔ)課程，是后續(xù)Web開(kāi)發(fā)課程的基礎(chǔ)前導(dǎo)課程。本教學(xué)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是在前次教學(xué)單元完成的淘寶網(wǎng)頁(yè)面的基礎(chǔ)上，運(yùn)用浮動(dòng)和定位制作淘寶網(wǎng)商品詳情頁(yè)面，其效果圖如圖1所示。 地位：浮?佑攵ㄎ皇潛敬謂萄Уピ?重點(diǎn)與難點(diǎn)，是后期進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局的核心基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)?！ ∽饔茫焊?dòng)實(shí)現(xiàn)塊級(jí)元素橫向布局，定位實(shí)現(xiàn)頁(yè)面元素精確定位?！ ∏昂舐?lián)系：浮動(dòng)與定位是對(duì)前驅(qū)知識(shí)的提升，后驅(qū)網(wǎng)頁(yè)布局知識(shí)的核心?！ ∵x取理由：本次學(xué)習(xí)任務(wù)是浮動(dòng)和定位綜合運(yùn)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康
5、教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ W(xué)情分析 根據(jù)之前的教學(xué)反饋情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)情如下： 1）大多數(shù)學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文檔流、塊級(jí)元素、行內(nèi)元素和盒子的概念掌握較好?！ ?）大多數(shù)學(xué)生對(duì)盒子和文本相關(guān)屬性掌握較好，但相應(yīng)的英文單詞掌握不熟練?！ ?）大多數(shù)學(xué)生對(duì)浮動(dòng)和定位可能較難理解，需要用案例分步教學(xué)，邊做邊學(xué)。 教學(xué)過(guò)程 本教學(xué)單元的師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段：課前預(yù)習(xí)、課中演練和課后鞏固?！ ≌n前
6、：制定預(yù)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！ ≌n中：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)，并對(duì)學(xué)生分層教學(xué)，循序漸進(jìn)。 課后：制定課后作業(yè)，強(qiáng)化知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，并及時(shí)解答學(xué)生疑難問(wèn)題。 課前，首先按學(xué)生水平分組，以小組為單位，進(jìn)行分層教學(xué)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力；然后，發(fā)布預(yù)習(xí)案例，先學(xué)后教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)從容不迫；其次，完成預(yù)習(xí)筆記，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，從而知己知彼，輕松聽(tīng)課；最后，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)完成情況，從而有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全
7、教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ≌n中，首先通過(guò)一個(gè)案例復(fù)習(xí)之前所學(xué)知識(shí)，在默認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)文檔流中，行內(nèi)元素自左向右排列，塊級(jí)元素自上而下排列；并通過(guò)另一個(gè)案例，說(shuō)明塊級(jí)元素可以自左向右排列或者在父級(jí)元素內(nèi)部某個(gè)確定位
