《長城》評課稿

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下《長城》評課稿　　【1】　　長城是中華民族的象征，是hua夏兒女的驕傲?！丁撮L城〉》這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情?！　±罾蠋煹恼n堂教學(xué)　　一堂課下來，我不但感受了李老師那飽滿的教學(xué)熱情，同時也讓我深深地感到了老師他那扎實的教學(xué)功底。下面我就這堂課談一些個人的看法。　　第一，課堂教學(xué)重點突出。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班

2、學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　我們可以看到，老師的課堂教學(xué)，大部分的時間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子（1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。3、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候

3、沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）來進行解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時，老師能先抓句后抓詞來讓學(xué)生感受長城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，這不但落實了教學(xué)重點，同時也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學(xué)習(xí)?！　〉诙?，體現(xiàn)了語文課的特點?！　≡谥攸c部分的教學(xué)過程中，我們也看到了，老師在抓住重點詞句進行講解課文時，也注重了朗讀教學(xué)和說話練習(xí)，真正地體現(xiàn)了一堂語文課該有的東西。在老師教學(xué)的每一個重

4、點句后，都進行了朗讀練習(xí)，而且方式也較多，有指名的，有齊讀的，同時有的句子也有必要的指導(dǎo)。當(dāng)然，教學(xué)時，老師自己富有ji情的語言，也成功地激發(fā)了學(xué)生的情感，是學(xué)生ji情朗讀的一個必不可少的條件。他自己飽滿的感情很好地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情?！　　?】　　長城是中華民族的象征，是hua夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情?！　≈炖蠋煹恼n是教學(xué)第二課時，教學(xué)課文的第3、

5、4自然段。課文第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　一堂課下來，我不但感受了朱老師那飽滿的教學(xué)熱情，同時也讓我深深地感到了朱老師他那扎實的教學(xué)功底。下面我就這堂課談一些個人的看法?！　〉谝唬?/p>

6、老師的課堂教學(xué)重點突出?！　∥覀兛梢院苋菀椎目吹?，朱老師的課堂教學(xué)，大部分的時間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子（1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。3、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）來進行解讀這一段，重點非常突出。朱老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時

7、，朱老師能先抓句后抓詞來讓學(xué)生感受長城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，這不但落實了教學(xué)重點，同時也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學(xué)習(xí)?！　〉诙?，本堂課也體現(xiàn)了語文課的特點。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　在重點部分的教學(xué)過程中，我們也看到了，朱老師在抓住重點詞句進行講解課文時，也注

8、重了朗讀教學(xué)和說話練習(xí)，真正地體現(xiàn)了一堂語文課該有的東西。在朱老師教學(xué)的每一個重點句后，都進行了朗讀練習(xí)，而且方式也較多，有指名的，有齊讀的，同時有的句子也有必要的指導(dǎo)。如：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞