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1、淺談思想政治課教學中學生學習興趣張曉寧（永年縣第三實驗學校河北永年057150）教學過程就其木質(zhì)而言，應該是學生自我發(fā)展、自我完善的過程，那么如何提高學牛的學習興趣呢？在我的政治課上，我進行了大膽嘗試，并爭取通過實驗，打開學生的心扉，調(diào)動學牛的學習興趣，培養(yǎng)學生思維，促進其自主學習。我們經(jīng)常可以看見這樣的思想政治課：教師在講臺上口若懸河的時候，有的學牛無精打釆地看著老師；有的學牛在桌子下面偷偷地做其他作業(yè)或其他事;有的甚至干脆趴在桌上了。一言以蔽之:政治課沒勁。用一句教育學的術語來說，就是這些學牛對
2、政治課的學習缺乏積極探究或進行學習活動的心理傾向。那么，是什么使學牛對政治課失去了興趣呢？怎樣才能讓他們的興趣重新建立起來呢？1.初中牛思想政治課學習興趣失落成因1.1“目中無人”的政治課教學是學生興趣失落的原因之一。長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想和“應試”傾向的影響，教師心目中的“知識情結(jié)”根深蒂固。教師們并不關心自己與學生之間結(jié)成的關系，而只關心自己的講義夾里有多少個知識點。許多學校的政治課教學目的就是：讓學生掌握一些基木概念和原理，使學牛能對知識有一定的理解、鞏固即可，卻忽略了這些知識在實際生活
3、中的運用，往往出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。1.2應試教育現(xiàn)狀是學牛興趣失落的根木原因。學習興趣是一個人力求認識世界、渴望獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向，這種意向是和一定的情感聯(lián)系著的。而思想政治課長期以來一直處在以升學為目的的僵化的應試教育的教學軌道上，老師上課時的任務就是交代知識要點，復習時學牛背要點，考試時一字不差地答要點，有打油詩云：“上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記”，根本不考慮學生的情感需要，這就使很多學生對思想政治課毫無興趣。2.垂建初中生思想政治課學習興趣對策隨著課程改革的
4、進一步深入，新課標和新教材為我們重建初中生思想政治課學習興趣提供了一個良好的機會，如今的教學內(nèi)容更貼近學生的需要了。如果教師的教學思想和教學方法也能有新的改變，那么，學生對政治課的學習興趣就會被激發(fā)。因此，在實施新課程的過程中，我們必須要研究教學藝術，構(gòu)建平等的師生關系，采用多種教學手段，努力點燃學生的探索熱情，激發(fā)興趣，變被動學習為主動學習，從而提高教學效果，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。?1更新教學觀念，以學生為主體，建立良好師生關系，培養(yǎng)學生學習興趣；傳統(tǒng)教學觀念認為師生之間有著“位差”，于是，教學往
5、往從教的角度切入，學生只是被動的接受，師生之間是不平等的關系。要想激發(fā)學生學習興趣，教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，原先在教學中師生授受的關系隨之要轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W的關系，教師應與學生建立新型的、民主的、平等的師生關系，在這種關系中，師生在人格上是完全平等的，他們都具有豐富的情感，都應成為教學中的主體，在教學中師生共同分享知識、智慧、情感，共同構(gòu)建人生意義。2.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，倡導新型學習方式，激發(fā)學生學習興趣。新課程要求教師不僅在教學中與學生是平等的，還應該掌握多種教學策略，采用多種教學手段，在教學
6、中倡導“自主、合作、探究”的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣。要做到這些，可以從以下幾方面入手。2.2.1講究教學策略，讓學生從被動到主動，使學生產(chǎn)生興趣。我們上課常用提問法，實際只是教師將自己的知識遷移到學生那兒的手段而已，方式是老師講，學生聽，老師問，學生被動答，使學生毫無對知識探究的愿望。學起于思，思源于疑，新課程要求把培養(yǎng)學生的問題能力作為提高學生主動學習能力的一個重要方面，只有讓學生帶著問題學習，才能真正激發(fā)學習的熱情，也才能使學生領悟到學習的樂趣與魅力。我們可以想辦法把原來由教師提的問題交給
7、學生,讓他們帶著問題學習。2.2.2尊重學生主體，讓學生自己去體驗生活。構(gòu)建生活化的政治課堂，讓政治課堂從生活中來到生活中去，改變抽象化、空洞化的說教式的課堂教學,提高教學效果，使政治課增添吋代的源泉和生活的活力，也讓學生體驗到生活和生命的樂趣，從中學會做人、學會做事、學會生活。2.2.3針對學生實際，用好教材，上好活動課，提高學生興趣?；顫姾脛邮浅踔袑W生的特點，同時，他們的注意力也往往不易持久。過去的課堂過分或者僅僅強調(diào)課本知識的學習，忽略了學生的天性和社會生活實踐，造成了雖人在生活中，但卻要到書
8、本上去學習生活的怪現(xiàn)象。隨著課改實驗的深入開展，教師們越來越重視在學習過程中開展實踐活動，使現(xiàn)在的課堂顯得生動而有趣，從而提高學生的學習興趣。2.2.4順應課改潮流，改革課堂教學評價，讓學生在成功體驗中提高學習興趣。教師在新課程實施過程中，應不斷改革和完善教學評價體系，既要確立“為促進學生全面發(fā)展而評價”的基本觀念，又要關注學生在整個學習過程中所表現(xiàn)岀來的情感、意志、人格等方面的情況。像前面提到的小組討論中，教師除了維持好秩序外，應盡量讓學生自由發(fā)言，互相爭論，并由學
