試析中職學(xué)校教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

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1、試析中職學(xué)校教學(xué)中存在的問題與對(duì)策【論文摘要】在分析當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出職業(yè)學(xué)校教學(xué)要樹立"以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)“以能力為中心”的指導(dǎo)思想，突破學(xué)生技能培養(yǎng)瓶頸，提高中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中等職業(yè)教育的良性發(fā)展?！菊撐年P(guān)鍵詞】生源素質(zhì)以人為本分層教學(xué)1、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中存在的問題隨著中等職業(yè)學(xué)校教育規(guī)模的擴(kuò)大與各項(xiàng)改革的深入,中等職業(yè)教育的教學(xué)工作日益受到關(guān)注。從總體上看，中等職業(yè)教育教學(xué)工作還不很適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求，不適應(yīng)信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要.存在著許多問題

2、。1.1生源素質(zhì)明顯下降上世紀(jì)90年代初期.中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都有錄取分?jǐn)?shù)線，而且錄取的分?jǐn)?shù)線比重點(diǎn)高中都高，畢業(yè)后的學(xué)生不少已經(jīng)成為工作單位的骨干。而現(xiàn)在.教師把相當(dāng)多的精力放在課堂秩序的管理上.考核試題難度一再下降不及格率依舊大大超標(biāo)，有些學(xué)校甚至在考試前先出一套試題.等期中或期末考試時(shí).和先前出的這套題大同小異.但考試的結(jié)果依舊令人大失所望。1.2教學(xué)模式單一中等職業(yè)學(xué)校由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛，長(zhǎng)期以來(lái).存在著重書本知識(shí)、輕實(shí)踐技能，重學(xué)科體系完整、輕崗位實(shí)際需要的弊端，是一種典型的教師中心學(xué)科中心知識(shí)中心的教

3、學(xué)模式.很少采用重能力培養(yǎng)的”能力中心教學(xué)模式、重個(gè)性發(fā)展的“個(gè)性中心”教學(xué)模式、重全面職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的“職業(yè)素質(zhì)中心”教學(xué)模式等。1.3教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容與生源素質(zhì)不相適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)普遍下降.但教學(xué)內(nèi)容尤其是專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容卻沒有因?yàn)樯醋兓M(jìn)行任何調(diào)整。一方面.教師根據(jù)教材的要求必須完成相關(guān)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué).但生源素質(zhì)下降導(dǎo)致這幾乎是很難完成的任務(wù)；另一方面.學(xué)生面對(duì)偏深偏難的專業(yè)理論知識(shí)，由于文化基礎(chǔ)較差很難完全掌握，從而導(dǎo)致教與學(xué)相互脫節(jié)的現(xiàn)象。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊在中等職業(yè)

4、教育過程中由于教材老化、內(nèi)容陳舊.學(xué)生很難學(xué)到新知識(shí)、新技術(shù).學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能滯后于時(shí)代的發(fā)展.學(xué)生還沒有畢業(yè).這些知識(shí)與技術(shù)基本已經(jīng)被淘汰，使學(xué)生沒畢業(yè)就先失業(yè).嚴(yán)重影響了中等職業(yè)教育的質(zhì)量與聲譽(yù)。長(zhǎng)此下去.中等職業(yè)學(xué)校不是關(guān)門就是轉(zhuǎn)軌。2、提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策中等職業(yè)教育教學(xué)涉及面寬，不可能面面俱到。而應(yīng)該在“以人為本”的教育理念下.“以能力本位”為出發(fā)點(diǎn)突破學(xué)生技能培養(yǎng)的瓶頸.樹立“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的觀念.努力做到讓學(xué)生滿意讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)認(rèn)可"。1.1職業(yè)定位是中等職業(yè)教育生

5、存的基礎(chǔ)。(1)目標(biāo)定位：中等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)及管理的應(yīng)用型人才；同時(shí)，中等職業(yè)教育肩負(fù)著不斷更新提升一線勞動(dòng)者素質(zhì)的任務(wù)。中等職業(yè)教育關(guān)注的焦點(diǎn)是盡可能提高勞動(dòng)者適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與技術(shù)變革的能力，滿足社會(huì)對(duì)就業(yè)者越來(lái)越高的技能要求為個(gè)人將來(lái)職業(yè)生涯的進(jìn)一步發(fā)展提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。(2)職業(yè)定位中等職業(yè)技術(shù)教育屬于能力為本的教育.它是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)和未來(lái)市場(chǎng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的教育。面對(duì)市場(chǎng)需求和新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)發(fā)展有空間的位置上：立足于培

6、養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、敬業(yè)、愛崗、創(chuàng)新.成為知識(shí)型勞動(dòng)者。2.2更新教師觀念.提高師資隊(duì)伍質(zhì)量現(xiàn)在人們已清醒的意識(shí)到學(xué)生是否適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位的要求.是否能在激烈的勞動(dòng)力市場(chǎng)和人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟.是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵.學(xué)生質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線。因此，作為教師.首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念.走出校門根據(jù)社會(huì)職業(yè)崗位的要求以及自己已具備的條件缺什么.補(bǔ)什么，客觀地評(píng)價(jià)自己，不斷為自己充電。注重在平時(shí)的教學(xué)中從社會(huì)職業(yè)崗位的需求實(shí)際出發(fā)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生.注重提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和技能水平,注重把學(xué)生培養(yǎng)與市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過

7、程中.教師在市場(chǎng)需求實(shí)際中找準(zhǔn)位置，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)手段.提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生，提升自己，以此來(lái)促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。2.3教學(xué)內(nèi)容改革(1)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化、精簡(jiǎn)化根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校以“培養(yǎng)職業(yè)綜合能力”為中心的要求和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的確定上力求實(shí)用化精簡(jiǎn)化讓學(xué)生一看就懂、?看就通、一看就能用.突破各種條條框框該加的加.該刪的刪，該改的改?該并的并。(2)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)化、能力化教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)化即基礎(chǔ)理論知識(shí)面寬基本職業(yè)技能要厚.基礎(chǔ)知識(shí)要以”必需、夠用”為度.并掌握一定

8、的深度。把真正屬于基礎(chǔ)性內(nèi)容精選出來(lái)，突出重點(diǎn)淘汰過時(shí)的、應(yīng)用范圍比較窄的內(nèi)容，要以掌握基本概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。在教學(xué)中要緊緊聯(lián)系實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容.以能力本位為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決就業(yè)上崗后的實(shí)際問題。2.4教學(xué)方法更新在教學(xué)中體現(xiàn)少講精講”和分層次教學(xué)”的教學(xué)原則,將教學(xué)內(nèi)容的精華傳授給學(xué)生.會(huì)得到事半功倍的效