教育故事：從小事入手培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

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1、教育故事：從小事入手培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。”教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”美國(guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伊勒阿特說(shuō)：“成功的習(xí)慣其本身就是成功的最大原動(dòng)力?！敝袊?guó)有句古話：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”?？梢?jiàn)，習(xí)慣的培養(yǎng)多么重要。作為一名小學(xué)班主任，抓住小學(xué)生年齡小、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),展開(kāi)習(xí)慣教育至關(guān)重要。從一年級(jí)開(kāi)始我主要在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面對(duì)孩子進(jìn)行了教育和引導(dǎo)。我又將各種習(xí)慣的養(yǎng)成教育細(xì)致到小點(diǎn)，抓住小事進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地感受成功的喜悅。在反復(fù)的成功體驗(yàn)中，使孩子們逐漸向我們所期待的目標(biāo)前進(jìn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成就一生。首先

2、談一談生活習(xí)慣的養(yǎng)成在日常生活中，我將每個(gè)細(xì)節(jié)都做了具體詳細(xì)地指導(dǎo)和要求。我從每節(jié)課整理自己的文具、做好個(gè)人課桌周圍的衛(wèi)生入手，要求學(xué)生做到：1、管好自己的手，桌面整齊腳下凈。具體要求如下：學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌左上角。本節(jié)課不用的所有的教科書(shū)按從大到小的順序整齊地放進(jìn)書(shū)包中。2、下課先將不用的物品“送回家”，擺好下節(jié)課所需物品再出去玩。3、隨時(shí)注意對(duì)齊課桌、椅，離校時(shí)做三件事：推椅子、擺桌子、揀紙屑。著名教育家曼恩說(shuō)：習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索,要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。以上這些要求，我從一年級(jí)入學(xué)時(shí)開(kāi)始，天天講、時(shí)時(shí)講、隨時(shí)隨地提醒、督促、指導(dǎo)，到如今學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成

3、了較好的習(xí)慣，即使不提醒也能自己去做了。除此以外，我還對(duì)其他生活習(xí)慣做到了細(xì)致要求。女山課前決定好穿還是脫下這件衣服，課上不能隨意穿脫衣服，盡量不要喝水。水瓶要放進(jìn)桌洞內(nèi)。路隊(duì)行走要求：肩并肩、心連心，近距離聆聽(tīng)心靈的聲音,心齊了，腳步就整齊了。值日的要求是:兩周一次、細(xì)化到個(gè)人，省時(shí)高效地完成衛(wèi)生清掃任務(wù)。要求孩子做到的，老師首先以身作則。比如在保持教室衛(wèi)生方面,我每次進(jìn)教室總要先看地面，看到不干凈的地方馬上去掃、托、揀。講桌上其他老師扔的粉筆頭、弄亂的抹布、遙控器，我都馬上一一整理，一邊巡視孩子讀書(shū)。一邊幫孩子們將桌椅擺整齊,提醒桌子周圍有紙屑的同學(xué)把紙屑撿起來(lái)等等，將這些習(xí)慣的養(yǎng)成落實(shí)

4、到細(xì)節(jié)中，天天去做，堅(jiān)持下去，時(shí)間長(zhǎng)了好的生活或習(xí)慣就有了。生活習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕就可以解決的。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，我采用“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方法，使孩子們從不自覺(jué)到自覺(jué)，從被動(dòng)到主動(dòng)，到自然至習(xí)慣，達(dá)到最終的教育目的。再來(lái)談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。按照學(xué)校的要求：進(jìn)校即進(jìn)教室、進(jìn)教室即坐下讀書(shū)。我每天一到校，馬上進(jìn)教室，督促孩子們坐下認(rèn)真讀書(shū)，養(yǎng)成一到校就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣，在早午讀中找出學(xué)習(xí)自覺(jué)，朗讀能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任領(lǐng)讀。按照時(shí)間要求，早7:50午1:50開(kāi)始早午讀。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，早午讀時(shí)間不用我進(jìn)教室，孩子們?cè)谛「刹康膸ьI(lǐng)下就能津津有味

5、地讀課文、讀英語(yǔ)了。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始時(shí)采取“教”的方法，親自上陣，手把手教孩子怎么做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，采取"扶”的方法，老師半扶半放。。發(fā)展到現(xiàn)在的"放”，的方法，教師監(jiān)督指導(dǎo)。培養(yǎng)上課習(xí)慣要求姿勢(shì)端正，收放桌上、腳放橫檔上、直起腰、挺起胸、目視前方等等，一節(jié)課提醒無(wú)數(shù)次，樹(shù)立榜樣若干人，使學(xué)生知道，這樣做漂亮、精神、利于身體的成長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。具體如下：認(rèn)真聽(tīng)教老師講課并留意觀察老師的教具、課件演示過(guò)程，板書(shū)內(nèi)容，講課的動(dòng)作、表情等，理解老師講課的內(nèi)容。留意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，對(duì)同學(xué)的話要有所回應(yīng)。邊聽(tīng)邊想同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)。假如不對(duì)，又錯(cuò)在哪里；假如讓自己回答，又該怎樣回答。邊聽(tīng)邊

6、思考，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或有不同的看法時(shí)，要積極大膽舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)敢說(shuō)的習(xí)慣首先告訴孩子課堂是允許出錯(cuò)的地方，回答錯(cuò)了不批評(píng)。敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)和見(jiàn)解的同學(xué)，老師最佩服你，即使錯(cuò)了，你也有收獲。就像有人說(shuō)的那樣：怎樣才能找到去天堂的捷徑，那就是認(rèn)識(shí)去地獄的路。引導(dǎo)孩子敢于質(zhì)疑、敢于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、發(fā)表自己的看法，觀點(diǎn)。作業(yè)習(xí)慣現(xiàn)在有很多學(xué)生怕寫作業(yè)或做作業(yè)只是在應(yīng)付老師，老師布置家庭作業(yè)下去，回去馬馬乎乎地寫完就去玩了，有的一心三用，邊做作業(yè)邊看電視邊玩玩具；有的做作業(yè)不假思考，碰到問(wèn)題就馬上問(wèn)家長(zhǎng)；有的甚至不完成作業(yè)或拿別人的作業(yè)來(lái)抄……。因此提出如下要求

7、：1、回家先寫作業(yè)再去玩。寫完作業(yè)可參加體育活動(dòng)或看書(shū)，少看電視或電腦。2、認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的方法。作業(yè)寫完后,要及時(shí)檢查。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。持之以恒的毅力教育?？v觀歷史，真正成功的人成功在“堅(jiān)持”。所以經(jīng)常對(duì)學(xué)生講，誰(shuí)能堅(jiān)持一節(jié)課、一次作業(yè)、一星期、一個(gè)月、一學(xué)期、甚至一生都認(rèn)真去做，誰(shuí)就是最優(yōu)秀的人。優(yōu)秀與否，不是比智力而是比毅力、比堅(jiān)持，堅(jiān)持到底就是勝