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《初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)探討 【摘要】英語課程已經(jīng)成為我國最主要的課程之一，英語學(xué)習(xí)能力不僅直接關(guān)系到學(xué)生的綜合考試成績，同時還關(guān)系到其是否能夠掌握一門有效的溝通語言。英語學(xué)習(xí)相對漢語來說，其具有一定的難度，而提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵在于學(xué)生是否具有良好的自學(xué)能力，學(xué)生具有良好的自學(xué)能力才能進(jìn)一步提高其掌握英語知識的技能，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識良好的運用于社會實踐。本文以中學(xué)生為例，探
2、討初中英語學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略?！ 娟P(guān)鍵詞】初中英語自學(xué)能力培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)如果僅依靠老師的引導(dǎo)和督促，則其只能掌握較為淺顯的知識儲備，而學(xué)生要想提高自身的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)效果，必須不斷認(rèn)真鉆研，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能挖掘更深層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于英語學(xué)習(xí)來說，其包含了單詞、語法、閱讀三項主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，各項內(nèi)容獨立存在但又相互聯(lián)系，因此英語學(xué)習(xí)具有一定的難度。為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，老師除了要引導(dǎo)其掌握正確的詞匯和語法知識外，更應(yīng)培養(yǎng)其良好的自主學(xué)習(xí)能力，使其能自主探索各知識點之間的緊密聯(lián)系，找出一套適合于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高自身的英
3、語學(xué)習(xí)水平?！ ∫?、我國當(dāng)前英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ?.教師自主教學(xué)水平較低。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的自學(xué)能力信任不足，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定需要老師的正確引導(dǎo)才能掌握正確的教學(xué)知識，特別是年
4、齡偏長、教學(xué)經(jīng)驗豐富的英語教師，對于自己的教學(xué)經(jīng)驗十分自信，不想也不敢放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，凡事都是親力親為，教師的這種做法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和培養(yǎng)?！ ?.自主能力培養(yǎng)形式相對落后。大多教師在進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中并沒有深入的分析教學(xué)要求，也不根據(jù)教學(xué)材料的內(nèi)容和當(dāng)前的教學(xué)實際認(rèn)真規(guī)劃自主能力培養(yǎng)方案，導(dǎo)致在教學(xué)過程中采用雜亂無章的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有些教師甚至是為了上級教育部門的檢查而開展自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作，這些培養(yǎng)形式只會讓學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)的能力?！ ?.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力意識不強(qiáng)。教師過分干涉使
5、得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師十分依賴，一旦失去老師的引導(dǎo)其便會覺得學(xué)習(xí)不知從何處著手，并且受老師觀念的影響，其對自身的學(xué)習(xí)潛能并沒有充分的認(rèn)識，認(rèn)為老師教的才是正確的，自己學(xué)習(xí)則可能會出錯，因而也不愿意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！ 《?、初中英語學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理
6、人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 1.以興趣為著手點，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興起，教師在教學(xué)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育模式，采用引導(dǎo)式的教學(xué)模式不斷激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，在提出問題前先通過趣味性的課堂小游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，然后適當(dāng)?shù)奶岢龊陀螒蛳嚓P(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，可以在課堂上通過翻閱課本找出與其相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行回答，或者課后查閱其他資料并做好記錄，在下節(jié)課正式上課前，再進(jìn)行回答。只有一步步的引導(dǎo)，才能使學(xué)生不斷的探索問題的答案，在學(xué)習(xí)、探索的過程中輕松的培養(yǎng)了其自身的自學(xué)能力?！ ?.傳授正
7、確的自主學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是對學(xué)生放之任之，任憑其采用錯誤的學(xué)習(xí)方法或錯誤的思維去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效率，教師必須傳授給學(xué)生相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)方法，避免其在自主學(xué)習(xí)的過程中走彎路或誤入歧途，例如教師在進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在課前先對所學(xué)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)和記憶，然后在上課的過程中詢問或檢查學(xué)生對詞匯的理解或記憶程度，對于重點和難點詞匯再加以詳細(xì)解釋和指導(dǎo)，這樣不僅降低了學(xué)生自學(xué)的難度，同時還有助于加強(qiáng)其對重點知識的理解。教師在了解完學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)程度后，應(yīng)給予其相應(yīng)的鼓勵，使其在以后的學(xué)習(xí)過程中能一直秉承
8、著自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自身的自學(xué)能力。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作
