從興趣入手開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

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1、從興趣入手開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)薄海艷摘要：我們無時(shí)無刻不和數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)存在于我們的基礎(chǔ)生活中。孩子們也一樣，孩子自出生之H起，就不可避免地要和數(shù)學(xué)打交道。幼兒園的數(shù)學(xué)教育是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物之間的數(shù)量關(guān)系，初步懂得關(guān)于數(shù)量、形狀、時(shí)間、空間等方面的概念，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和能力，促進(jìn)其智力發(fā)展，使他們更好地認(rèn)識(shí)客觀事物，與人交往，解決生活中遇到的各種有關(guān)問題。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵期契機(jī)；實(shí)際操作游戲；興趣興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，興趣是人的一種內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從某種意義上講，幼兒的

2、學(xué)習(xí)是一種興趣的學(xué)習(xí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園教育，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。興趣在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總體上要做到有趣、友誼、有效。要把握好這三項(xiàng)原則，必須從興趣入手，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要?jiǎng)?chuàng)造、創(chuàng)造、再創(chuàng)造，讓孩子從中感到樂趣。我們應(yīng)釆取靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)他們的求知欲，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，努力把教學(xué)內(nèi)容生活化、游戲化，將數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到與孩子們生活密切相關(guān)的內(nèi)容中。數(shù)學(xué)內(nèi)容是枯燥乏味的，幼兒時(shí)期學(xué)數(shù)學(xué)，只要是依靠興趣，但隨著時(shí)間的推移和教學(xué)內(nèi)容的加深、變難，有的幼兒學(xué)習(xí)興趣逐漸減退，表現(xiàn)為上課

3、時(shí)有意注意持續(xù)的時(shí)間變短，多余動(dòng)作不斷出現(xiàn)，這也是幼兒時(shí)期的年齡特點(diǎn)所決定的。所以，我們的教學(xué)應(yīng)在“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固學(xué)習(xí)興趣”上下工夫。為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，可將不同形式的數(shù)學(xué)內(nèi)容配上動(dòng)作，轉(zhuǎn)化為幼兒能表現(xiàn)可參與的各種有趣活動(dòng)，幼兒通過做動(dòng)作加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)的理解與記憶，以獲得一種愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，得到多元智力的全面發(fā)展。上學(xué)期，筆者負(fù)責(zé)班級(jí)的數(shù)學(xué)開放活動(dòng)，于是大班幼兒對(duì)數(shù)的理解及如何在班級(jí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)是筆者所面臨的一個(gè)困難，因?yàn)閿?shù)學(xué)是人班幼小銜接的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。而筆者則是完全沒有經(jīng)驗(yàn)不知道該如何下手。但大班幼兒對(duì)數(shù)的理解是一個(gè)關(guān)鍵

4、期，怎樣在H常環(huán)節(jié)中滲透數(shù)概念培養(yǎng)，奮利于幼兒理解和接受。如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為幼兒進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)4奠定良好的基礎(chǔ)，是筆者學(xué)期初就思考的問題。然而是在這樣的一個(gè)契機(jī)讓筆者茅塞頓開，找到門路。幼兒園接待國培教師參觀學(xué)習(xí)一周，筆者需要提供一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在觀察及了解幼兒的興趣后，筆者設(shè)計(jì)出《數(shù)學(xué)城堡》這樣一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。當(dāng)教案設(shè)計(jì)好后，筆者反復(fù)細(xì)讀并找到幼兒園的主任教師說課，將心中的疑惑和她一起討論，敲定主要環(huán)節(jié)及活動(dòng)細(xì)節(jié)。因?yàn)榛顒?dòng)中涉及數(shù)學(xué)算式題的列式與運(yùn)算，所以接著就開始筆者的前期準(zhǔn)備工作。每天和孩子們一起面對(duì)枯燥的數(shù)字和算式題練＞j。然后有了第一次數(shù)

5、學(xué)活動(dòng)試教。然而，在試教過程中發(fā)現(xiàn)的問題，成為筆者引導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在試教過程中發(fā)現(xiàn)冇孩子數(shù)手指頭的情況，而且練:＞」過的算式題也會(huì)花很長吋間才能算出結(jié)果?！盀槭裁春⒆有枰渴种杆銛?shù)？”“為什么練過的算式題會(huì)用很長吋間？”在筆者百思不得其解時(shí)，試教結(jié)束后園長和筆者交換意見吋提出―個(gè)問題“你覺得你的孩子們完全掌握了算式題運(yùn)算嗎？對(duì)數(shù)的概念理解嗎？”當(dāng)吋筆者就被問懵了。后來，園長指出：“幼兒對(duì)數(shù)的感念沒完全理解，沒有通過扎實(shí)的數(shù)學(xué)游戲輔助幼兒掌握數(shù)概念。孩子們沒有通過熟練還沒完全玩熟練，所以他需要借鑒手指來運(yùn)算?！敝?，筆者認(rèn)真思考園長提出的問題，確實(shí)

6、發(fā)現(xiàn)只考慮進(jìn)度沒有結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)思考，在比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)教育中，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興致不高、情緒不愉悅，總是缺少一種熱情和興趣，所以就造成這樣的情況。人班孩子對(duì)數(shù)的概念應(yīng)該遵循從形象思維到抽象思維的過程，而具體形象思維又顯得特別重要。于是怎樣讓數(shù)學(xué)游戲奮效開展培養(yǎng)幼兒學(xué)〉」數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者抓住了與園長談話的核心“游戲”“趣味”“反復(fù)多變的實(shí)際操作”*、在趣味的實(shí)際操作中，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣為了激發(fā)幼兒學(xué)d數(shù)學(xué)的興趣，筆者為幼兒準(zhǔn)備和提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，通過操作與嘗試，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和感受。例如，在春天植物種植吋和孩子們一起探討花盆

7、的分類、擺放。孩子們通過視覺將花盆分為有花紋、沒花紋；花盆顏色的分類；花盆高矮的分類；比較花盆大?。淮蠹野鸦ㄅ璞е虚g放，但是又發(fā)現(xiàn)奮大小差不多視覺不好區(qū)分大家開始爭執(zhí)，于是有孩子提出用尺子、繩子、木棍測量花盆口徑大小，在花盆里裝土多與少方法區(qū)分花盆大小，大家對(duì)這樣的方法表示認(rèn)同；并且大家通過實(shí)際操作認(rèn)為使用尺子測量盆U大小會(huì)更精確。一系列的操作活動(dòng)讓幼兒通過自己的努力找到正確答案。最后再讓他們自己按從大到小的順序擺放，盡量讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。二、在區(qū)域趣味游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣幼兒是在操作中認(rèn)知的，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，筆者將相關(guān)操作材料改造

8、加工，根據(jù)活動(dòng)需要投放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒進(jìn)行操作。對(duì)一些數(shù)學(xué)能力