關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展的思考

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展的思考　　黨的十六屆五中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，要求在“十一五”期間按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。廣大農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，沒有了農(nóng)民文化素質(zhì)的提高，社會(huì)主義建設(shè)將會(huì)失去可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。因此，加強(qiáng)農(nóng)村教育的均衡發(fā)展對(duì)于推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程及全面建設(shè)小康社會(huì)具有決定性的作用。　　　　農(nóng)村教育均

2、衡發(fā)展的重要性　　　　促進(jìn)農(nóng)村教育的均衡發(fā)展是加強(qiáng)農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的必然選擇為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　‰S著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及其在農(nóng)村中的廣泛應(yīng)用，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)初步形成，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量越來越高，對(duì)勞動(dòng)者的要求也越來越高，農(nóng)村

3、勞動(dòng)力必須具有較高的科技文化素質(zhì)，才能成為合格的勞動(dòng)者。農(nóng)村教育是提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)最有效的途徑，是開發(fā)農(nóng)村人力資源的主要渠道?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》深刻指出：“發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系到８億農(nóng)民切身利益、滿足廣大農(nóng)村人口學(xué)校需要的一件大事，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在?！薄　〈龠M(jìn)農(nóng)村教育的均衡發(fā)展是促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的必然要求　　當(dāng)前，由于農(nóng)民素質(zhì)偏低，很難滿足城市中現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的要求，這必然限制了農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)的合理流動(dòng)。缺乏文化、沒有技能，是不可

4、能在企業(yè)中找到智能型的工作，就只能從事純體力的勞動(dòng)，從而難以在城市立足，更難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求。因此，必須通過加強(qiáng)農(nóng)村教育，提高農(nóng)村人口素質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)人口轉(zhuǎn)移上的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者就業(yè)的真正平等。同時(shí)，中外農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的經(jīng)驗(yàn)表明，地方政府管理者和農(nóng)民的素質(zhì)決定著小城鎮(zhèn)的命運(yùn)，也是塑造城鎮(zhèn)形象和特色的基礎(chǔ)與靈魂。因此，加快發(fā)展農(nóng)村教育，是促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，將人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。　　促進(jìn)農(nóng)村教育的均衡發(fā)展才有利于體現(xiàn)教育公平和社會(huì)公正為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)

5、用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　教育公平是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，沒有教育公平就實(shí)現(xiàn)不了社會(huì)公平。而農(nóng)村教育始終是中國(guó)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。農(nóng)村教育的薄弱與艱難，集中了我國(guó)教育公平的所有重要問題。促進(jìn)農(nóng)村教育的均衡發(fā)展，使廣大農(nóng)民群眾及其子女享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，直接關(guān)系到農(nóng)民的切身利益，是實(shí)現(xiàn)教育公平和體現(xiàn)社會(huì)公正的

6、一個(gè)重要方面，也是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求?！　　　∞r(nóng)村教育均衡發(fā)展存在的主要問題　　　　從公平的角度看，我國(guó)的教育制度存在著嚴(yán)重的身份歧視　　首先，學(xué)生教材中體系出了明顯的“城市中心論”，以城市學(xué)生的學(xué)力為依據(jù)制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生明顯不公。當(dāng)前新課改的中小學(xué)教材的內(nèi)容離農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況較遠(yuǎn)，這種城市為中心的教材和教育理念造成了農(nóng)村學(xué)生在接受知識(shí)過程中出現(xiàn)了一定的障礙。同時(shí)現(xiàn)在中小學(xué)教育都以應(yīng)試為中心，缺乏適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)技能教育的內(nèi)容，從而使得農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)后，如果不能繼續(xù)接受高等教育，就要從頭開始學(xué)習(xí)謀生技能。為了充分發(fā)揮“教

7、學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　∑浯危逃Y源的分配中也存在著嚴(yán)重的城鄉(xiāng)差別，國(guó)家每年的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，主要用在了城市，對(duì)農(nóng)村的義務(wù)教育，教育