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《電腦DIY活動課開展研究課題研究過程記錄手冊》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、.中小學學科骨干教師培養(yǎng)對象課題研究過程記錄手冊課題名稱電腦DIY活動課開展研究..研究過程活動總記錄時間內(nèi)容人員地點2013.12.16開題活動信息技術(shù)教研組2013.12.16校本課程《電腦組裝DIY》更新改版及教學大綱計劃制定、階段性實施計劃制定信息技術(shù)教研組2013.12.16-12.25分發(fā)調(diào)查問卷、選拔活動課成員七年級各班教室2013.12.26蔡勝教學研究項目一《計算機概述》5樓機房2014.1.10觀摩陳凌峰教學項目二《計算機硬件介紹》5樓機房2014.1.17陳凌峰教學研究項目三《硬件選購DIY》5樓機房20
2、14.2.212014.2.28梁瑞劍教學研究項目四《計算機硬件組裝》5樓機房2014.3.7梁瑞劍教學研究項目五《BIOS設(shè)置》5樓機房2014.3.14觀摩張賢敏教學項目六《系統(tǒng)和驅(qū)動安裝》5樓機房2014.4.11觀摩張賢敏教學項目七《系統(tǒng)優(yōu)化和防火墻安全》5樓機房2014.4.25觀摩蔡勝教學項目八《計算機保養(yǎng)與故障處理》5樓機房2014.4.25初中《電腦DIY》活動課教學方法探究信息技術(shù)教研組2014.5.9制定《南平三中“學生科技節(jié)”—電腦“DIY”活動》方案信息技術(shù)教研組2014.9.12《電腦DIY》活動課教
3、學有效性探究信息技術(shù)教研組2014.9.13課題中期研討信息技術(shù)教研組2014.9.19《電腦DIY》活動課教學中動手能力的培養(yǎng)探究信息技術(shù)教研組2014.9.26電腦軟硬件維護DIY研討信息技術(shù)教研組2014.10.16課題結(jié)題總結(jié)交流、信息技術(shù)教研組..開題活動記錄一、開題活動簡況課題名稱：電腦DIY活動課開展研究開題時間：2013年12月16日地點：南平三中辦公樓六樓信息技術(shù)教研組參加人員：梁瑞劍、張賢敏、陳凌峰、蔡勝、楊小健活動內(nèi)容：開題、分組活動目的：精細小組分工、明確各自職責活動形式：討論活動過程：12月16日上午
4、10：30，我們來到辦公樓六樓信息技術(shù)教研組共同商討開題、小組分工事宜。雖然在之前的開題報告中，對組長及小組成員的任務(wù)進行了一定的安排，但在具體展開研究活動時卻發(fā)現(xiàn)分工不夠細，導致責任不明。經(jīng)過討論，決定將活動分工具體化，如下：課題負責人梁瑞劍負責總體規(guī)劃與聯(lián)絡(luò)。校本教材《電腦組裝DIY》更新改版由四位教師共同負責；電腦DIY活動課教法探究由梁瑞劍及張賢敏負責；電腦DIY活動中培養(yǎng)學生動手能力探究由陳凌峰負責，蔡勝負責設(shè)備后勤保障。各開題報告及結(jié)題報告由梁瑞劍負責撰寫?；顒咏Y(jié)果：初次進行研究性學習，開始大家都有些互相推諉責任，
5、害怕做錯事。在此次討論后在老師的協(xié)調(diào)下，大家都明確了分工，我相信在團結(jié)合作共同努力下開展活動沒有困難，研究性學習一定能順利的開展并完成。二、開題報告一、課題界定電腦DIY活動課電腦DIY活動課是我校信息技術(shù)組開展的第二課堂活動課，是學生在教師的幫助和指導下，通過學習了解電腦硬件的基本知識，認識硬件，了解硬件的作用和在電腦中的位置，最終能獨立或小組合作將硬件組裝成電腦并能正常使用。二、研究現(xiàn)狀述評在國內(nèi)，關(guān)于中學開展計算機硬件組裝的研究還處在空白狀態(tài)，中學信息技術(shù)課程重點在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，但由于受時間、設(shè)備等因素限
6、制，光憑常規(guī)課堂教學很難實現(xiàn)這一目標?，F(xiàn)在學校里的信息技術(shù)課主要以計算機基本操作、辦公軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)基本知識為主，涉及到計算機硬件知識很少，更別說硬件組裝了。在我們的鄰國日本，我們來看看他們的學生在作什么?筆記本在我們看來還是非常精密的時候，日本的計算機教育居然已經(jīng)在教孩子如何組裝筆記本了。在孩子們手中的居然是松下最新型號的Let'snote筆記本。從中可以看到日本對培養(yǎng)提高學生動手實踐能力的重視。本課題組開展的電腦DIY活動課程，為學生提供了很好的硬件平臺，學生平均每二人一臺計算機進行操作，所運用的零件均可正常使用。在實際
7、教學中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生動手實踐能力偏低，而且沒有拆裝電腦的經(jīng)驗，在沒有老師講解和幫助下組裝電腦成功的基本為零。因此，開展電腦DIY活動課對于普及學生硬件知識，培養(yǎng)學生動手實踐能力是非常必要的。三、選題意義及研究價值電腦DIY活動課是學生正確運用各種知識、合乎邏輯地進行電腦組裝的能力，是思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力與動手技能的結(jié)合。電腦DIY活動課提倡立體的全面發(fā)展的教育。一要動腦動手，手腦并用，培養(yǎng)和提高了學生的動手實踐能力；二要知識全面互不偏廢，使學生計算機硬件知識得到普及；三要注重美育，陶冶情操，通過電腦DIY活動課開拓學生
8、的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作能..力。因此，電腦DIY活動課的開展值得研究。四、課題研究的理論依據(jù)建構(gòu)主義觀點是由瑞士心理學家讓·皮亞杰于1966年提出的，他創(chuàng)立的學派被稱為“皮亞杰派”，是認知發(fā)展領(lǐng)域中最有影響的學派。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心可以概括為
