也談實(shí)施快樂教育

《也談實(shí)施快樂教育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、也談實(shí)施快樂教育重慶市云陽縣水口鄉(xiāng)小學(xué)劉伯康404500摘要：快樂學(xué)習(xí)，古己有之，當(dāng)今仍在實(shí)施。不過，與時倶進(jìn)，豐富了內(nèi)涵。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)育人的工程，不僅要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要教會學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣；既要學(xué)會誠實(shí)做人，乂要學(xué)會快樂生活。實(shí)施快樂教育，筆者的觀點(diǎn)是：快樂的教師是實(shí)施快樂的前提；快樂的學(xué)生是實(shí)施快樂教育的關(guān)鍵；把握快樂的特性是實(shí)施快樂教育的要訣。關(guān)鍵詞：快樂教育快樂的教師快樂的學(xué)生快樂的特性中圖分類號：C633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-691X(2010)05快樂，是一種昂揚(yáng)向上的良好心態(tài)，是一種積極美好的情感體驗(yàn)。心理學(xué)研宄成果及

2、大量實(shí)踐證明，在“快樂”心態(tài)與情感下，學(xué)生的思維最為活躍，主動接受的意識最強(qiáng)，教育的效果最好。因而，針對學(xué)生害怕作文，有了“快樂作文”的實(shí)踐：針對學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)欠主動，有了“快樂學(xué)習(xí)”的探究。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢姡鞓穼W(xué)習(xí)的觀點(diǎn)古已有之。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程，不僅要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要教會學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣;既要學(xué)會誠實(shí)做人，乂要學(xué)會快樂生活。因此，學(xué)生的快樂除了要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)這一主陣地以外，還應(yīng)落實(shí)在教育的每一個環(huán)節(jié)。實(shí)施快樂教育，筆者認(rèn)為，要搞好一個前提，抓住一個關(guān)鍵，把握一個要訣。一、快樂的教師是實(shí)施快樂教育的前提

3、有快樂的教師才有快樂教育，快樂的教師是實(shí)現(xiàn)快樂教育的前提。怎樣做一個快樂的教師呢？1、做一個快樂的教師，首先要根除職業(yè)倦怠感，做到敬業(yè)樂業(yè)。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會，教師待遇仍舊偏低，這需要教師獨(dú)守清貧;教師的社會地位雖Id漸提高，但教師仍舊是一個弱勢群體，這需要教師甘于奉獻(xiàn)。教師不能把職業(yè)作為一種謀生的手段，而是一種責(zé)任，一種追求，一種樂趣，一種享受。也許有人說，在這物欲橫流的今天，這實(shí)在太難。其實(shí)，只要你用心去體味，教師職業(yè)時時處處都充滿著快樂。舉個小小的例子吧。前幾天的一個清晨，天下著雨，我和幾個同事乘長安車上班，途中上來一個六、七歲的孩子，上車就叫“謝老師

4、好”，原來這是一年級謝老師班上的學(xué)生。車到站后，那孩子先下車，呼呼的大風(fēng)夾著雨點(diǎn)讓人頗感春寒，只聽風(fēng)雨中傳來一聲清脆的喊聲：“謝老師，快把衣服穿上！”原來那細(xì)心的孩子早在車上就發(fā)現(xiàn)謝老師的風(fēng)衣是抱著的。就是這么一句簡單的話語，讓同車的人包括司機(jī)都感動不已。謝老師說：“這比我兒子對我的關(guān)心還讓我暖心！”這不是快樂是什么？是的，學(xué)生的一次進(jìn)步，一篇工整的作業(yè)，一張賀卡，一聲問候，一次探望……細(xì)微處無不包含著人間最純真、最甜蜜、最感人的快樂，這些快樂就等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去享受。舍去教育，還冇什么職業(yè)能給我們帶來如此豐富、如此純真、如此久遠(yuǎn)的快樂，我們還奮什么理由不去

5、將快樂進(jìn)行到底呢？2、做一個快樂的教師，要有一顆寬容的心。十根手指不可能一般長，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、個性差異決定了全體學(xué)生不可能均衡發(fā)展，同一個學(xué)生也很難樣樣優(yōu)秀。一個班級，常常會有時不吋惹點(diǎn)小麻煩的，作業(yè)經(jīng)常不完成或字跡潦草的，成繢一直提不上去的……這就是所謂的“問題學(xué)生?！比绻覀儾荒芤匀藶楸?，以寬容的心態(tài)正確認(rèn)識并充分尊重這些差異，就會在教育方法上出現(xiàn)簡單粗暴的傾向，導(dǎo)致教師生出抱怨情緒，學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，甚至出現(xiàn)師生對立局面。如此，怎能談得上快樂教育，又怎能提高教育的效率呢？3、做一個快樂的教師，要不斷的學(xué)創(chuàng)新。單靠個人的努力，一些東西也許經(jīng)過

6、一生的摸索也難以領(lǐng)悟到，一些閑惑也許窮其心智也難得其解。教師隊伍人才濟(jì)濟(jì)，精英如群星般璀璨，他們的一些堪稱精髓的理論經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐體驗(yàn)如百花點(diǎn)綴著教育的春天，只要我們勤于流連教育百花園的廣闊天地，博采眾長，必冇豁然頓悟的快樂。同吋，教育對象在不斷變化，教育環(huán)境在不斷更迭，教育有法，但無定法，所以，需要教師在不斷學(xué)習(xí)中勇于探索創(chuàng)新，形成具有吋代特色和自己特色的教育之法。這樣，自己的教育生活才會冇永不枯竭的源泉，教育之路才會永遠(yuǎn)充滿春色，教育的快樂才能永遠(yuǎn)蕩漾心間。二、快樂的學(xué)生是實(shí)施快樂教育的關(guān)鍵我們經(jīng)?？吹竭@樣一個現(xiàn)象：課余休息吋，同學(xué)們或熱烈交談，或追逐歡鬧，

7、或踢毽跳繩，很少有旁觀或悶坐的。這是為什么？因?yàn)樗麄兲煺婊顫?。奮句話說得好：少年不識愁滋味?？鞓肥呛⒆拥奶煨?，他們身上充滿著快樂因子，一有機(jī)會，這些因子就會盡情釋放。所以，我們不用擔(dān)心孩子不會快樂，我們要做的就是如何在合適的場合、合適的吋機(jī)激發(fā)學(xué)生的快樂因子，將快樂與教育融為一體。1、表揚(yáng)與鼓勵是激發(fā)學(xué)生快樂的主要手段。斯賓塞曾經(jīng)說過：“如果孩子生活在認(rèn)可之中，他就會自愛。如果孩子生活在表揚(yáng)之中，他將學(xué)會快樂。如果孩子生活在鼓勵之中，他則學(xué)會了自信。”當(dāng)一個孩子有閃光之處或點(diǎn)滴進(jìn)步吋，一聲贊揚(yáng)，一句鼓勵，會讓他激動不己，快樂之情充滿心間、洋溢臉上。所以，教師

8、要冇一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)的慧眼，并不要吝嗇表揚(yáng)之辭。