也談快樂體育教學(xué)模式

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1、也談快樂體育教學(xué)模式太和縣民族中心校論文摘要：木文從何為快樂體育教學(xué)、“快樂體育”課堂教學(xué)的主體化、“快樂體育”課堂教學(xué)的原則三方面來談快樂體育教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)了的教學(xué)格局，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要。關(guān)鍵詞：快樂體育、模式在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師主要采用“注入式”教學(xué)，即教師從主觀愿望和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師講解師范，學(xué)生模仿練習(xí)，產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作后教師給予糾正，學(xué)生掌握技術(shù)的情況由教師給予評價(jià)。整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生，課內(nèi)卻變的死氣沉沉，甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象。隨著社會(huì)的發(fā)展，以“教師講、學(xué)生聽”為基木特征

2、的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式就顯得不合適宜了，因此，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新型體育教學(xué)模式一一“快樂體育”模式。一、何為快樂體育教學(xué)快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程木身就是快樂，有吸引力的。在教育教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，在樂中掌握體育基木知識(shí)、技能，獲得愉快的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在融洽、合作的氣氛中快樂的參與

3、學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得"成功"或?qū)W會(huì)一種新的技術(shù)而獲得的"成就感H的一種快樂的體育教學(xué)基木思想?？鞓敷w育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精祌的反映，是與整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個(gè)體育的改革和發(fā)展緊密聯(lián)系的，是對當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂趣的反思。當(dāng)前的學(xué)校體育不在重視傳統(tǒng)的老觀念，老桐桐的教學(xué)模式,而注重能使學(xué)生身心得到愉悅的教學(xué)模式,讓學(xué)生在快樂中輕松的學(xué)會(huì)基本技術(shù)和技能。但有許多人將體育教學(xué)中的”快樂體育II簡單錯(cuò)誤地理解為是遷就學(xué)生的個(gè)體需要，或是在教學(xué)中以學(xué)生為中心，以

4、玩為主，嘻嘻哈哈，輕松輕松。例如以往的”放羊式"教學(xué)，以至出現(xiàn)學(xué)生喜歡體育活動(dòng)卻厭倦上體育課畸形的現(xiàn)象。二、“快樂體育”課堂教學(xué)的主體化我認(rèn)為課堂教學(xué)是體育教學(xué)的主渠道，是激發(fā)學(xué)生體育興趣，掌握體育鍛煉方法，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，提高體育素養(yǎng)的最旮效手段。我們構(gòu)建的快樂體育課堂教學(xué)模式就是試圖通過獨(dú)具特色的快樂體育教學(xué)，確立學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意讓每個(gè)學(xué)生能在不同的水平上從事學(xué)和運(yùn)動(dòng)，在不同的水平上獲得愉悅感和成功感；考慮不同學(xué)生的不同需要，促使教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。1、普及化競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要使全體學(xué)生都能參與

5、，以參加為要旨，以群眾性的提高為0標(biāo)。在具體的教學(xué)內(nèi)容上，逐步改變過于競技化和成人化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)0。如最普及的籃球運(yùn)動(dòng)，以往我們在教學(xué)吋追求標(biāo)準(zhǔn)化，其實(shí)這是不適合學(xué)生的，如果我們把籃圈的高度降一點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)的場地小一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)非常喜歡，因?yàn)樗麄円部梢阅７滦?中的明星一一姚明進(jìn)行扣籃了。2、簡單化我們要把活動(dòng)方法和活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行簡單化處理，0的是讓每個(gè)學(xué)生都能在最短的吋間內(nèi)掌握活動(dòng)的方法，從而在同學(xué)之間能進(jìn)行活動(dòng)和比賽。如還是上述的籃球運(yùn)動(dòng)，我們在教學(xué)中就可以先簡化活動(dòng)方法和規(guī)則，讓學(xué)生不管采取什么方法，只要把球投進(jìn)籃框就算得分。沒有了走步、沒有了雙手拍球、

6、沒有了各種各樣的規(guī)則限制，學(xué)生的心理約束全都解放了，活動(dòng)的興趣自然而然就被徹底激發(fā)了。3、趣味化從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)的，在校的學(xué)生年齡都比較小，興奮和抑制過程在大腦皮質(zhì)容易擴(kuò)散，神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度和集中都較弱。這就要求我們在改造競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)要努力使原本枯燥.單調(diào)的競技項(xiàng)目趣味化，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到體育帶給他的歡樂。如在平時(shí)教學(xué)中，短跑是屬于既累又單調(diào)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)0，如果讓學(xué)生在跑道上單調(diào)地-趟趟地跑，學(xué)生的練習(xí)熱情肯定不高。反之，我們?nèi)绻讯膛芎透鞣N接力游戲結(jié)合起來，那學(xué)生的上課情景一定會(huì)大不一樣。4、生活化競技運(yùn)動(dòng)中有不少項(xiàng)0都是源于生活，它們可

7、以和我們tl常生活中的某些動(dòng)作掛上鉤。如果我們能充分利用這個(gè)冇利條件，把一些項(xiàng)0的活動(dòng)方法和規(guī)則進(jìn)行合理的修改，融入到體育教學(xué)中，那對學(xué)生來說肯定會(huì)有很大的吸引力。如力量項(xiàng)0，如果單純地按照競技比賽的要求讓學(xué)生進(jìn)行練A),非但收不到好的效果，而II還有困難造成學(xué)生的身體傷害。反之，我們把它進(jìn)行生活化改造后,讓它融入到游戲中，如“搶救傷員”、“豬八戒背媳婦”等游戲，學(xué)生受到的教育就會(huì)完全不同。三、“快樂體育”課堂教學(xué)的原則1、平等性原則。平等性原則是指在體育教育過程中，教師應(yīng)從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，相信他們，努力和他

8、們建立朋友式的友好關(guān)系，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。平等性原則，就是要求教師對學(xué)生要耐心啟發(fā)，認(rèn)真傾聽，了解對方存在問題，這樣可