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1、試談快樂體育的教學(xué)模式【摘要】快樂教育理念是新時期比較新型的教學(xué)理念，強調(diào)教師要為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在親身體驗的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。如今這一教育理念已經(jīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中，體育教學(xué)也不例外。站在快樂體育的角度，如何構(gòu)建高效的初中體育教學(xué)模式，這是當(dāng)前初中體育教師必須要加以研究的重要課題?！娟P(guān)鍵詞】快樂體育;教學(xué)模式;策略初中生的體育素質(zhì)水平并不高，這已經(jīng)是非常明顯的教學(xué)問題。初中體育教師在新課改的指導(dǎo)之下，正在探索有效的教學(xué)模式，以構(gòu)建一個高效的體育課堂。這就需要教師采用足夠吸引學(xué)生注意力、增強學(xué)生參與興趣的教學(xué)方法，而這些教學(xué)方法需在快樂體育導(dǎo)向下發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用
2、，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉的過程中釋放自己的壓力，塑造其健康又健全的人格，并提高體育教學(xué)的實效性。一、初中體育教學(xué)受到的制約4學(xué)海無涯初中體育教學(xué)的實效性得不到全面提升，還需要教師能夠正確認識自己的教學(xué)受到的制約。一方面，體育中考制度帶來的制約。這一制度已經(jīng)在國內(nèi)落實了很長的一段時間，具有比較濃重的應(yīng)試教育色彩，讓體育教師更多地關(guān)注了學(xué)生的體育成績，所采用的教學(xué)方式方法也具有較強的功利性，疏忽了學(xué)生的體育素質(zhì)與體育能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)具有較強的被動性。體育本該是一種舒緩學(xué)生壓力、保障學(xué)生身心健康的學(xué)科，但是卻又在中考壓力下讓學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，這無疑會限制初中體育教學(xué)的健康發(fā)展，也不利于學(xué)生的
3、健康成長。另一方面，學(xué)生對體育運動的興趣帶來的制約。學(xué)生進入初中之后，很容易因為體育教學(xué)的枯燥性與無趣性而產(chǎn)生厭煩心理，所以不少學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這就很難調(diào)動學(xué)生在體育課堂上的積極性，既會影響初中體育教學(xué)的順利開展，又會對學(xué)生個體的健康發(fā)展帶來不利的影響。因此，初中體育教師要了解這兩個制約因素所帶來的影響，引入可以克服其中教學(xué)弊端的先進教學(xué)方法。而快樂體育導(dǎo)向下的體育教學(xué)模式無疑可以滿足這些教學(xué)要求，教師要站在快樂體育的角度，探討快樂教育的實施意義。二、初中快樂體育教學(xué)模式的實施意義將快樂體育理念引入到初中體育教學(xué)中，教師可以構(gòu)建起高效、和諧、愉悅的體育課堂，具體意義可以體現(xiàn)在
4、以下方面。首先，快樂體育與以生為本這個理念是相符合的，它可以始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，圍繞著如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣來展開教學(xué)，有利于盤活體育教學(xué)，樹立起積極的體育精神，讓學(xué)生擁有感受體育運動樂趣的機會。在積極情緒的影響之下，學(xué)生會主動參與到體育技能的學(xué)習(xí)中來，可消除學(xué)生的消極心理，進而樹立起健康積極的體育運動心態(tài)。其次，快樂體育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，并且增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)時間是有限的，若是學(xué)生能夠做到主動學(xué)習(xí)，則可在很大程度上提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以不斷地積累成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，有利于增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心。最后，快樂體育可以構(gòu)建高效的體育
5、教學(xué)模式，突破體育中考制度和學(xué)生興趣匱乏等因素的禁錮性影響，建立起一個新型、高效、和諧的體育課堂，讓教師學(xué)會合理添加快樂元素，讓學(xué)生始終可以充滿活力地參與到課堂教學(xué)活動中來。三、初中快樂體育教學(xué)模式的運用策略1．將快樂體育理念融入到準備活動中。在體育教學(xué)中，準備活動是非常基礎(chǔ)又重要的教學(xué)內(nèi)容，其可以直接關(guān)系到接下來的課堂教學(xué)活動的開展。每個學(xué)生都具有運動前要做準備運動的常識，但是有不少學(xué)生卻對此不以為然，并不注重在準備活動方面投入精力。但是實際上準備活動可以讓學(xué)生的機體預(yù)熱，能夠保障學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)4學(xué)海無涯質(zhì)量。若是準備活動不夠充分，那么學(xué)生就很難在運動過程中充分調(diào)開身體的肌肉，這
6、很容易讓學(xué)生遭受體育損傷問題。因此，教師要注重將快樂體育理念融入到準備活動中，讓學(xué)生能夠在準備活動環(huán)節(jié)感受到快樂，使其樂于參加準備活動。以往的準備活動內(nèi)容往往都是慢跑，教師可在這個基礎(chǔ)上融入快樂體育元素，如教師可讓學(xué)生進行蛇形跑，也可以讓學(xué)生進行跳繩跑，讓學(xué)生能夠感受到準備活動的樂趣，點燃學(xué)生的體育鍛煉熱情。2．快樂體育理念下豐富體育教學(xué)手段。在以往的初中體育教學(xué)中，體育教學(xué)手段缺乏多樣化，這顯然不利于推進新時期初中體育教學(xué)的創(chuàng)新變革。因此，初中體育教師要懂得在體育教學(xué)過程中引入多種多樣的教學(xué)手段，在層出不窮的體育教學(xué)手段支撐下，激發(fā)學(xué)生參與體育運動學(xué)習(xí)的積極性，讓單調(diào)乏味的課堂朝著靈活多
7、元的課堂這個方向進行轉(zhuǎn)變。如在球類教學(xué)中，教師要增強學(xué)生的運球技能，一般可選擇運球接力比賽這樣的方式來展開教學(xué)活動。為了讓學(xué)生融入到豐富的體育活動中，教師可開展多種形式的運球接力賽，如學(xué)生可進行胯下運球接力賽，也可以進行雙手運球接力賽，還可以設(shè)計有障礙物的運球接力比賽，讓學(xué)生能夠融入到富有趣味性、靈活性的體育教學(xué)活動中。又如，在中長跑這方面的體育教學(xué)中，教師可以融入追逐游戲活動、越野跑活動來讓學(xué)生克服中長跑的心理障礙與身
