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《《芒果街上的小屋》中女性身份分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、為了確保“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。《芒果街上的小屋》中女性身份分析 摘要：《芒果街上的小屋》是美國“奇卡納”文學的代表作之一，是一部成長紀事小說。在兩種文化的碰撞中，以女主角艾斯普蘭莎為代表的黑人女性感受到了差異，并激發(fā)了她們身份意識的覺醒。雖然她們選擇了不同方式重塑身份，但她們的重塑都面臨同一個困境?！ ￡P鍵詞：女性；身份；重塑；困境 “女性”作為此研究的范疇，有這樣一個至關重要
2、的前提：居住在芒果街上、跨越文化出身的同種性類的、擁有了身份意識且強烈需求身份重塑的墨西哥裔女性。而此類“女性”又具備兩個重要特征：“跨文化”、“身份覺醒及重塑”?？缥幕偈沽伺陨矸莸挠X醒，身份覺醒和重塑又基于本族文化和白人中心文化的碰撞。據此前提，那些身處傳統(tǒng)墨西哥文化，雖然認識到被邊緣的身份卻依然接受的老一代人以及不愿脫離本族文化的人，不屬于此分析范疇?！ 鹘y(tǒng)身份特征 以艾斯普蘭莎為代表的女性身份意識的覺醒，首先體現在對墨西哥傳統(tǒng)文化中女性身份的清醒認識。這種認知既來自于親身經歷也來自于對芒果街上女性現狀的觀察?！ ?/p>
3、女性作為男性暴力的犧牲品 在芒果街上，以男人為中心的傳統(tǒng)家長制有一個共同的目標：不擇手段地確保女性的依賴和馴服[羅鋼：為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。423]。這些手段主要體現在對女性身體的暴力，如
4、強奸、性攻擊及家庭暴力等方面。女主角艾斯普蘭莎在《紅色小丑》一章中講述了她被一群男孩性侵犯；在《第一份工作》中遭遇老板的強吻“…h(huán)egrabsmyfacewithbothhandsandkissesmehardonthemouthanddoesn’tletgo”[p55]。莎莉在《猴子花園》中也遭到一群男孩的性侵犯，與艾斯普蘭莎不同的是她“欣然”接受了“oneofTito’sfriendssaidyoucan’tgetthekeysbackunlessyoukissusandSallypretendedtobemadatfir
5、stbutshesaidyes”。在傳統(tǒng)文化中，芒果街上的女性被定義為男性控制――“性壓迫”的犧牲品。 女性作為家庭體系的依附物 在家長制的墨西哥文化中，男人處于主導地位。這種地位的差異轉換成了男性和女性之間的分化，通過依附關系女性被建構為攀附于男性的所有物，而男性隱含地要為這種關系負責，即家長。而女性并不是簡單地置于家庭里，相反，正是在作為親緣結構的一種結果的家庭里，女性之為女性在男人的主導之下才被定義，所以男性對女性擁有管理權和使用權。如《周二喝可可和木瓜汁的拉菲娜》中的拉菲娜，周二她丈夫出去打牌時會把她鎖在公寓里，因
6、為她太漂亮怕她逃跑“…Rafaela…getslockedindoorsbecauseherhusbandisafaridRafaelawillrunawaysincesheis為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使
7、用和維護。toobeautifultolookat”。在這里，拉菲娜已非獨立的個人，完全淪為丈夫的所有物，受其管教和支配。作為妻子的女性如此，為人女兒亦如此。在家長制的社會里，如果一個家庭失去了母親，往往不是由父親而是由最年長的女性去擔負起撫養(yǎng)弟妹的責任[蘇伶童：89]，如《看見老鼠的阿里西婭》中的阿里西婭，在母親去世后肩負起了撫養(yǎng)弟弟妹妹的重擔，而父親僅扮演管理者和主導者的角色?！ ∩矸萦X醒及重塑困境 身份覺醒關鍵詞之語言 語言是人類重要的交流工具，是人們進行有效溝通的主要方式；芒果街上的女性不能用英語進行有效溝通或根本
8、不與人交流，所以總是處于社會最底層。英語溝通能力的缺失以及所產生的困擾始終貫穿于整部小說。在《米飯三明治》中，艾斯普蘭莎為了能夠在學校食堂吃午餐，哀求母親為她向老師寫一張便條說明情況。 DearSisterSuperior， PleaseletEsperanzaeatin
