聽(tīng)希望杯語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽有感

《聽(tīng)希望杯語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽有感》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。聽(tīng)希望杯語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽有感　　第十二屆以“喚起興趣，鼓舞精神”為主題的希望杯課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，在文化路三小電教室進(jìn)開(kāi)展的如火如荼。希望杯課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)是我區(qū)深入構(gòu)建規(guī)范、高效、情智共生的課堂文化的品牌項(xiàng)目。重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，探索教學(xué)實(shí)踐中的具體思想和方法，引領(lǐng)青年教師自覺(jué)提升課程執(zhí)行力，積累更多適合學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的課

2、堂教學(xué)方法?！　≡谶@次希望杯”小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了豐產(chǎn)路小學(xué)翟雪婷老師執(zhí)教的《番茄太陽(yáng)》、金燕小學(xué)荊靖老師執(zhí)教的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》、豐慶路小學(xué)王丹華老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)語(yǔ)》、文化路一小郭克強(qiáng)老師執(zhí)教的《二泉映月》幾節(jié)課。這幾節(jié)課風(fēng)格各異、精彩紛呈，展示了青年老師扎實(shí)的基本功和靈活機(jī)智的駕馭課堂的能力。課堂中老師注重創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)情境，注重開(kāi)展自主探究活動(dòng)，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，給人留下了深刻的印象。翟老師的《番茄太陽(yáng)》給我留下了深刻的印象。　　一、文本解讀到位，教學(xué)設(shè)計(jì)流程清晰。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)

3、備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　翟老師對(duì)文本進(jìn)行了深入透徹的解讀，教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)設(shè)計(jì)主要以三次“番茄太陽(yáng)”為主線。讓學(xué)生理解每次的“番茄太陽(yáng)”具體意思。在理解第二次“番茄太陽(yáng)”時(shí)翟老師讓學(xué)生找描寫(xiě)明明笑的語(yǔ)句。通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀笑的句子，去感受

4、、去品味、去想象明明的笑臉。學(xué)生讀出了天真、活潑、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的明明，也就悟出了第二次“番茄太陽(yáng)”指的就是明明的笑臉。第三次老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出并體會(huì)“我”的心情變化：灰暗——溫暖——喜歡——快樂(lè)——感動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)到“我”是被明明真誠(chéng)的愛(ài)心、美好的心靈深深感動(dòng)的。這三次“番茄太陽(yáng)”，一次比一次內(nèi)涵豐富，一次比一次溫暖人心。教師引導(dǎo)學(xué)生與文本展開(kāi)對(duì)話，逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核?！　《?、養(yǎng)成了良好的“語(yǔ)文意識(shí)”　　　課堂上翟老師學(xué)生與文本“言語(yǔ)”接觸，在語(yǔ)境中反復(fù)審視、掂量、咀嚼、回味。通過(guò)抓住明明笑的語(yǔ)句和小女孩臨走時(shí)給作者帶來(lái)的感動(dòng)的語(yǔ)

5、句來(lái)反復(fù)朗讀，讀中體會(huì)，體會(huì)后再回讀，使學(xué)生的朗讀水平與強(qiáng)烈的情感相結(jié)合，潤(rùn)物無(wú)聲地滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。通過(guò)這些言語(yǔ)活動(dòng)指向?qū)W生的心靈，上出了語(yǔ)文的味兒。　　　這堂課上翟老師老師運(yùn)用了自由朗讀、指名讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累、發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。特別是翟老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較豐富。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備

6、正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　⊥ㄟ^(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，我們明確了今后的語(yǔ)文課該如何去教。我們語(yǔ)文教師應(yīng)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)去靈活地運(yùn)用教材，要讓教材為我服務(wù)，而不是我為教材而服務(wù)。我們要本著新的課程理念，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解，注重對(duì)課文形式的理解，更重要的是要通過(guò)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，去發(fā)展學(xué)生自己的、內(nèi)化的、積極的語(yǔ)言。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)

7、生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。