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《淺談如何激發(fā)學生在英語課堂上的學習興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何激發(fā)學生在英語課堂上的學習興趣當今世界，英語己成為我國對外開放和與各國交往的重要工具，學習和掌握一門外語成為21世紀公民的基本要求。然而，從目前中學生學習英語的實際情況來看，相當一部分的屮學生對英語的學習興趣不濃，對英語的重要性認識不夠。學習英語時，不知如何下手，因而不愿意學英語,甚至放弄學習英語，原因在于他們對英語不感興趣，沒有信心，沒有成就感和喜悅感。興趣是學生學習英語的源動力。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師興趣是學生獲取知識的有力武器。英語新課標中也明確指出“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立口信心，養(yǎng)成良好的學
2、習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神……”。在英語課堂上，英語教師應(yīng)善于利用各種條件激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在快樂、積極向上和自信的環(huán)境屮學英語,使學生在課堂冇限的時間內(nèi)冇效地獲取知識。那么，英語教師在課堂上應(yīng)該如何激發(fā)學生的學習興趣呢？本人在此就自己的教學實踐談點己見。一、利用多媒體進行多樣化教學英語作為一門外語，不同于其他學科，尤其是現(xiàn)行的高中英語新課標教材，大部分是關(guān)于西方國家的一些文化、風俗習慣及自然人文地理知識等，內(nèi)容極其半富。而隨著各種現(xiàn)代教學設(shè)施的普及，獲取相關(guān)教學材料的手段
3、也越來越方便，教師應(yīng)該盡可能的運用多種教學手段進行教學，在課堂上適當引入相關(guān)視頻、圖片、歌曲等教學資源，使教學內(nèi)容變得有聲有色，引起學生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們學習的興趣。如在教學Globalwarming這一單元時，我適時引入thedayaftertomorrow這部影片屮關(guān)于口然災(zāi)害紐約變成冰城的精彩片段，不僅使學生從視覺上對全球變暖所引發(fā)的自然災(zāi)害有了感性認識，還以形象、直觀的畫面激發(fā)了他們想要了解相關(guān)內(nèi)容的興趣。再如，在上Wildlifeprotection這個單元之前，我播放了《一個真實的故事》這首歌，學生很快從歌
4、詞及動畫中領(lǐng)悟到歌曲的主題是關(guān)于保護野生動物的，從而順利進入本單元的話題。二、巧設(shè)問題，吸引學生的注意力。英語課堂上不可避免的要對學生進行提問，課堂提問也是教師經(jīng)常用到的教學方法Z-,通過提問，教師可以和學生進行面對面的言語交流。因此，教師要想方設(shè)法的置疑，盡可能的提問學牛們感興趣而又與課堂教學相關(guān)的問題，把學生引入一個思考的空間，激發(fā)他們的潛能、喚起他們已有的知識儲備。在講授“健康生活”這一單元時，我提了這樣一些問題:Whatkindofpersonisahealthyperson?Whathealthissuesconcernyou
5、ngpeople?Whichactivityisheathyandwhichisunhealthy?Whichunhealthyactivityiscommonamongusyoungstudents?Whydoyouthinksomeadolescentsstartsmoking?Inwhatwayissmokingharmful?這一系列的問題不僅與課文內(nèi)容息息相關(guān)，還是學牛們?nèi)粘Ｉ钪兴煜さ膯栴}，這樣一來，學生覺得問題與自己身邊的生活緊密相連,有話可說，自然就比較感興趣了。三、合理利用課堂游戲、競賽等形式創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍傳
6、統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快可言,因而也就無興趣可談。在課堂上適時引入一些小游戲、競賽等可以活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，使學生在樂屮學、學屮斥，寓教于斥。我在講授ComputerWhoamI?這篇閱讀文時引入了這樣一個競賽：關(guān)于電腦知識問答。在這一活動中，我把Computer這一單詞中的每一個字母設(shè)置成一道問題的序號，然后讓學生通過隨機選題回答問題。問題如下：1.WhatisPC?2.WhatisIT?3.WhatisW.W.W?4.Howt
7、osay科學技術(shù)inEnglish?5.Howtosay人工智能inEnglish?6.Howtosay筆i己本電月鹵inEnglish?7.Whowasthecomputers?realfather?8.Lookatthepictureandlabelatleastfourpartsofacomputer?這樣，學生的的興趣被激發(fā)了，踴躍參與到活動中，同時在輕松愉快的環(huán)境中學會了一些關(guān)于電腦的知識。四、充分發(fā)揮教師的感染力青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學?！坝H師性”較強。教師的言行舉止能吸引、影響學生的學習興趣。教師在課堂教學
8、中，可以通過必要的形體語言與學生進行溝通，如常用的面部表情、眼神、點頭、擺首、手勢等等。教師的一個眼神、一個動作都有可能對學生產(chǎn)生影響。通過眼神，教師可以達到與學生進行情感交流的冃的，如提醒學生集中注意力、
