資源描述：
《關(guān)愛學(xué)生從關(guān)注教師的教育教學(xué)用語做起》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、-關(guān)愛學(xué)生從關(guān)注教師的教育教學(xué)用語做起?教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量不完全是知識的權(quán)威，而在于關(guān)愛。關(guān)愛的方式?jīng)Q定關(guān)愛的品質(zhì)，如何關(guān)愛學(xué)生，作為教師，應(yīng)先從關(guān)注自身的教育教學(xué)用語做起。我們有很多老師，為了讓學(xué)生聽話，總以居高臨下的姿態(tài)和命令式的語氣對待學(xué)生，結(jié)果造成學(xué)生與老師的隔閡，對老師的恐懼和敷衍，對老師的不信任。這種現(xiàn)象在我們的教育中廣泛存在。我們應(yīng)該深刻的反思自己的教育方式，改變自已的教育教學(xué)用語，下面就這一話題簡單談?wù)勎以诮逃虒W(xué)過程中的幾點體會。一、別讓隨意的批評傷害學(xué)
2、生在低年級的課堂中常可看到這種現(xiàn)象：某老師提問的話音剛落，就立刻有學(xué)生舉手，但如果叫這個學(xué)生站起來回答，卻又答非所問，有時錯誤的回答甚至?xí)堑么蠹液逄么笮?。遇到這種情況，有的老師往往會喝令那個學(xué)生坐下，并補(bǔ)上一句：“你回答的不對，上課聽專心點！”這時，剛才那個舉手的學(xué)生會悻悻地坐下，羞得低著頭。教師隨意的一句批評給學(xué)生極大的挫敗感，也許從此以后他就不敢舉手了。碰到這種情況，我會在同學(xué)們的笑聲中走到回答問題的這個學(xué)生身邊，拍拍他的肩膀，微笑地對他說：“你看，你給大家送來了多么愉快的一分鐘啊。老師非常喜歡你能勇敢地舉手，我相信只要
3、再給你一次機(jī)會，你一定能把問題回答的很棒，愿意再試試嗎？”.---這時，老師請另外一個學(xué)生復(fù)述剛才提的問題（此舉一是讓問題重現(xiàn)，以便剛才回答錯的同學(xué)思考，二也是以此提醒全班學(xué)生上課要專心聽），在老師期待的目光中，這個學(xué)生第二次回答了這個問題，這次，絕對的棒，老師報以他會心的微笑，剛才那顆自慚的頭顱又自信的昴了起來。這就是愛，教育者一個微笑的眼神，一句輕柔的話，便能使一顆幼小的心靈瞬間又充滿陽光。其實，教師對學(xué)生隨意的批評不僅出現(xiàn)在課堂上，有時還出現(xiàn)在課間對學(xué)生的教育上。說兩個曾見過的教育場景。場景一：下課了，難得的課間十分鐘休
4、息，可是老師剛在辦公室坐下，就看見班里的一個男孩子在大雨中的操場上奔跑玩耍，上課怎不見他有這股活潑勁？下了課就這般撒歡的玩，老師越想越氣，叫來那個學(xué)生劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥：“你沒看見下著大雨嗎？瞧你滿頭滿身的水，別人都不去玩，只有你去，你傻了??！”場景二：課間休息，老師們正坐在辦公室里，有一個學(xué)生站在辦公室門口大聲哭訴：“X老師，我跟XX同學(xué)玩玩，可是他真的打我……”X老師招手讓這個同學(xué)走到自己身邊，然后說：“你站在這里吧，別去玩了，這樣就不會有人欺侮到你了?！逼鋵?，低年級的學(xué)生由于受心理發(fā)展水平的制約，往往會犯一些孩子氣的過錯。
5、可是當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣不好時，我們有的老師總是怒氣沖沖，缺乏處理問題的耐心和細(xì)心，以隨意的訓(xùn)斥取代了教育，對學(xué)生失去了應(yīng)有的尊重。也對學(xué)生造成了心靈的傷害，加深了學(xué)生與老師的隔閡。二、用耐心和寬容的話語關(guān)愛學(xué)生.---我們很多老師都說自已愛學(xué)生，卻沒有足夠的耐心來表達(dá)自己的愛。愛學(xué)生，首先要學(xué)會耐心的傾聽，對于課堂上那些語無倫次的表達(dá)，要給予鼓勵“慢慢來，別著急，想一想再說”。對于課間學(xué)生間出現(xiàn)的矛盾，要具體問題具體對待，小則只需嘟一嘟嘴，揚一揚眉梢，學(xué)生便能于心領(lǐng)神會間喜笑顏開，遇到學(xué)生反復(fù)的違紀(jì)行為，也先別忙著暴風(fēng)驟
6、雨般的批評指責(zé)，靠近學(xué)生，彎下腰來，然后說：“老師很想聽聽你的說法，能告訴我嗎？”或者“對于這件事情，你一定有自己的原因，能說說為什么那樣做嗎？”讓學(xué)生先自己說一說心里的想法，再分析一下具體的原因和經(jīng)過，之后再引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行反思。很多時候，學(xué)生的行為都有他們自己認(rèn)同的理由，很多學(xué)生內(nèi)心都想做好，希望得到表揚，只是有時想法過于簡單，沒有充分考慮后果才導(dǎo)致的。關(guān)愛學(xué)生就需要老師用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、足夠的耐心，寬容學(xué)生一時的不當(dāng)，寬容學(xué)生孩子氣的錯誤。記得有一次，我趁課間在小黑板上寫好了教學(xué)內(nèi)容，以備下節(jié)課用，并特意囑咐學(xué)
7、生不要把小黑板上的內(nèi)容擦掉，沒想到等我上課要用這塊小黑板時，卻發(fā)現(xiàn)小黑板的掛鉤斷了，我想,寫的時候還好好的呢，怎么現(xiàn)在……學(xué)生在下面七嘴八舌的喊“老師，是XX弄斷的。”沒有掛鉤，小黑板不能掛了，放在黑板槽又要掉下來，所以只好放棄，我心中很是惱火，也很想狠狠的批評那個“肇事”的學(xué)生，但我又想，我要是現(xiàn)在批評那個惹事的學(xué)生不但于事無補(bǔ)，還會耽誤大家上課的時間，于是我示意學(xué)生安靜下來，并說：“老師相信XX.---同學(xué)一定不是故意弄斷了小黑板掛鉤，他心里一定很不好意思。現(xiàn)在，老師要把小黑板上的內(nèi)容改為口述，我們來比賽，比一比班上哪些同
8、學(xué)聽得專注，能聽清并記住老師說的內(nèi)容。好嗎？”課上，我注意到XX同學(xué)比平時聽得更專心，舉手更積極。下了課，他主動找到我，說清了事情的經(jīng)過。原來是快上課時，他想把小黑板先掛起來，結(jié)果沒提住掉在地上，就把黑板鉤摔斷了。他真誠地向我道歉：“老師，對不起?！蔽覔崦念^，笑著說：“
