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《新理念下小學(xué)英語如何有效教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新理念下小學(xué)英語如何有效教學(xué)關(guān)鍵詞：語言能力興趣情境教學(xué)手段賞識(shí)內(nèi)容提要：新課標(biāo)所體現(xiàn)出的新理念強(qiáng)要關(guān)注每一位學(xué)生的情感，采用多種活動(dòng)途徑，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與合作等方式形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言綜合能力的提高。以此來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的靈活性、開放性。英語課程標(biāo)準(zhǔn)將英語課程的總目標(biāo)確定為綜合語言能力的形成，新理念的實(shí)效性進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，組織具有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。那么，英語教師作為實(shí)施課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如
2、何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)之中，在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用新理念充實(shí)課堂。一、創(chuàng)造情境提高興趣-5-用一個(gè)好的開端令學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術(shù)的開端，可以是學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。因此，教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方式多種多樣，沒有固定的模式，經(jīng)常采用：歌曲式導(dǎo)入，提問式導(dǎo)入，圖片、課件等電教手段導(dǎo)入，復(fù)習(xí)時(shí)導(dǎo)入，等等。如在教學(xué)《Weloveanimals》PartBlet’stalk時(shí)
3、就先采用歌曲’OldMacDonald’讓學(xué)生戴上頭飾邊唱邊表演，在歌聲中復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)師在此基礎(chǔ)上問道：‘Isitcool?’導(dǎo)入本節(jié)的教學(xué)，直觀、形象而又不失情趣。二、千變?nèi)f化的教學(xué)手段1、隨機(jī)應(yīng)變這一環(huán)節(jié)提前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語原來是如此有趣，在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍﹦?dòng)物、植物的單詞，或者也可以把下一單元的單詞提前教。如在學(xué)習(xí)“duckmonkeydog”等動(dòng)物單詞時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生將新詞與舊詞合在一起自己編一個(gè)小故事，題目為“我的生物園”。2、在教學(xué)中嘗試各種方法（1）將
4、身體語言帶進(jìn)課堂特別是在教學(xué)單詞或短語時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張地朗讀語調(diào)，孩子們都是特別喜歡的。如教學(xué)“cat”等動(dòng)物單詞時(shí)可做出那些動(dòng)物的樣子叫一叫，跳一跳，蹦一蹦；“strong”出事手臂，并鼓起肌肉，做強(qiáng)壯式；“l(fā)ong”伸長(zhǎng)自己的手臂”short”將手臂蜷縮起來。。。學(xué)完后老師再次做動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)記憶說出單詞，加深理解。（2）游戲法-5-一節(jié)課兒童不可能注意力一直集中，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，愛玩的天性，在教學(xué)中加入游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。變法讓他們集中注意來學(xué)習(xí)，比如：在教學(xué)動(dòng)物
5、單詞時(shí)，教師可用事先準(zhǔn)備好的信封中抽出一張?zhí)柎a，對(duì)上號(hào)的這位同學(xué)上臺(tái)來，以他進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話“goodmorningwhatisyournanme?Nicetomeetyou!Haoareyou？”然后請(qǐng)這位同學(xué)從抽獎(jiǎng)箱內(nèi)取出物品名稱卡片，如cat，貼在黑板上后將玩具貓那題來說：“Ihaveacat”教師可說“itisnice/good/super..”學(xué)生說“thankyou/bye”后將玩具拿走，該組學(xué)生可獲得一星，等學(xué)生熟悉后，學(xué)生可替代老師做游戲。(3)表演法在教學(xué)Let’sLalk這一部分時(shí)，可讓學(xué)生將對(duì)話或改
6、編拓展后的對(duì)話，像演電視般的發(fā)揮想象表演出來。鼓勵(lì)學(xué)生想說什么就說什么，說錯(cuò)也沒有關(guān)系，這樣，在鞏固新課的同時(shí)，也給了學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高氣氛讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)。此外，還可以經(jīng)常嘗試“唱英文歌曲”“說讓口令”“當(dāng)小老師”“自編CHANT”等多姿多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)的生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮其主體性，發(fā)展其個(gè)性。三、愛的鼓勵(lì)，助一臂之力教育是愛的事業(yè)，這種愛沒有驚天動(dòng)地的氣魄，只有潤(rùn)物無聲的永恒。既不是“棍棒”，也非“遷就”，而是“春風(fēng)
7、化雨的滋潤(rùn)”-5-。教師的一言一行，一顰一笑，一聲問候，一個(gè)撫摸，一句贊賞，一個(gè)眼神，一朵紅花，無不洋溢著對(duì)學(xué)生最真最深的愛。所以這就要求教師在對(duì)任何一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫一帶而過，而應(yīng)熱情洋溢的說good,verygood,excellent,wonderful,welldone,great….并進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生回答問題的具體內(nèi)容，有針對(duì)性的指出好在哪里，如語音語調(diào)優(yōu)美、時(shí)間洪亮，是學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于后進(jìn)生，教師更是要從教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)
8、步，并及時(shí)予以鼓勵(lì)，從而為學(xué)生樹立起自信心和自豪感。四、課外環(huán)境提能力教師課外帶頭說英語。創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對(duì)于學(xué)生口語的鍛煉來說是十分重要的。久而久之養(yǎng)成了以這種良好的用英語交際的習(xí)慣，無形之中也就大大提高了學(xué)生的聽說能力。以新理念來充實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所要追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)
