如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

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1、如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)摘要：培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)一直以來(lái)是幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容，本文主要從創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、堅(jiān)持性學(xué)習(xí)等方面研討培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；良好；學(xué)習(xí)品質(zhì)中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-157806-0241-01隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒教育的基本要求，更是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》明確指出，在幼兒教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是最基本的教學(xué)要求。所以，在幼兒教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)習(xí)

2、品質(zhì)作為重要的教育內(nèi)容。1.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)1.1以幼兒作為教育主體，激勵(lì)幼兒創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。在幼兒教育中，要有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，就要尊重幼兒，以幼兒為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。由于好奇心和求知欲的因素，幼兒比較喜歡提出問(wèn)題，甚至一個(gè)問(wèn)題強(qiáng)于另一個(gè)問(wèn)題。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該表示贊賞并及時(shí)給予解答，不能用”你這樣想不對(duì)”、”你這個(gè)不算是問(wèn)題”“這樣不行”等命令或者借口扼殺學(xué)生的好奇心和求知欲。因?yàn)椋闷嫘暮颓笾桥囵B(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的必備條件。所以，在教學(xué)中

3、教師應(yīng)該重視幼兒的提問(wèn)，并以鼓勵(lì)、贊賞的目光肯定幼兒的想法，讓幼兒敢于表達(dá)自己的想法和問(wèn)題，促進(jìn)幼兒思維的良好發(fā)展。1.2營(yíng)造創(chuàng)造性思維的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)要求，借助教學(xué)設(shè)施，為幼兒營(yíng)造出輕松、愉快的教學(xué)氛圍。由于幼兒年齡較輕，智力正處于發(fā)育時(shí)期，對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的理解主要還是通過(guò)感性認(rèn)識(shí)為主。教師可以以這個(gè)特點(diǎn)為切入點(diǎn)，為幼兒提供一個(gè)能讓幼兒聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等方面都能參與的教學(xué)氛圍。這種氛圍的營(yíng)造有助于消除幼兒消除陌生環(huán)境的恐懼感，

4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，使幼兒在游戲、玩具中萌發(fā)創(chuàng)造欲望。1.主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)2.1通過(guò)游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在幼兒教學(xué)中，運(yùn)用游戲培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，是幼兒教育活動(dòng)中比較常見(jiàn)的方式，也是幼兒非常喜歡的一種方式。游戲的運(yùn)用，在很大程度上解決幼兒心理需要與生理不成熟之間矛盾，充分滿足幼兒的真實(shí)需求，使幼兒發(fā)揮自身不可替代的創(chuàng)造能力和發(fā)展能力。例如在進(jìn)行”奇妙的磁鐵”的相關(guān)科技游戲時(shí)，讓幼兒自主地?cái)[弄磁鐵和鐵制品、銅制品、塑料制品、陶瓷制品等物件，既提升幼兒自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使幼兒

5、自己的學(xué)習(xí)興趣高漲，便于幼兒及時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)告知教師或其他伙伴。當(dāng)然，教師也可以從實(shí)際活動(dòng)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對(duì)磁鐵的探宄，同時(shí)向幼兒詢問(wèn)道”你發(fā)現(xiàn)了什么？”這個(gè)時(shí)候，往往能夠很好地激發(fā)幼兒的好勝心，爭(zhēng)先恐后地回答這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒明白磁鐵的磁性對(duì)金屬制品有效，而且不同的金屬制品的吸附能力往往是不同的，使幼兒在實(shí)踐游戲中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自我探宄的精神和愛(ài)好，同時(shí)也能使幼兒在游戲中更加歡樂(lè)，促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。2.2通過(guò)活動(dòng)的形式，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在幼兒教育中，活動(dòng)的運(yùn)用和游戲一樣都有著不可替代的

6、運(yùn)用和效果，游戲更多地趨向于興趣培養(yǎng)，而活動(dòng)趨向于氛圍營(yíng)造。但是，游戲和活動(dòng)兩者并不是矛盾的，而是緊密相連的，都是以幼兒的身心健康成長(zhǎng)作為最終的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在教育幼兒的過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)”蛋寶寶站起來(lái)的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找各種方式方法。不難發(fā)現(xiàn)，有的幼兒使用瓶蓋讓雞蛋站起來(lái)了，有的幼兒使用橡皮泥讓雞蛋站起來(lái)了，有的幼兒使用桌子上的空隙讓雞蛋站起來(lái)了?？梢?jiàn)，通過(guò)這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，更能激發(fā)幼兒的已學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒面對(duì)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠自主解

7、決，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的和教學(xué)要求，使幼兒身心全面發(fā)展。1.堅(jiān)持性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)3.1利用幼兒的興趣點(diǎn)，為幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)注入興奮劑。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)的品質(zhì)，教師應(yīng)該充分以幼兒的興趣作為指導(dǎo)，為幼兒設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)下，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。例如在進(jìn)行”站崗的警察叔叔”的這一個(gè)角色扮演的游戲中，就可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站崗警察的實(shí)際生活，以一定的站崗時(shí)間作為目標(biāo)，不斷地挑戰(zhàn)幼兒的極限，使幼JL在潛移默化中提升幼兒的優(yōu)良品質(zhì)。3.2建立規(guī)則

8、意識(shí)，為培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性注入強(qiáng)勁劑。無(wú)規(guī)矩不成方圓。為了有效地培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)的品質(zhì)，教師在教學(xué)中應(yīng)該為幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的規(guī)則，使幼兒明白規(guī)則是生活、學(xué)習(xí)中的重要組成，避免幼兒出現(xiàn)一些毫無(wú)規(guī)則、毫無(wú)準(zhǔn)則的行為和習(xí)慣，這對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)有著直接的影響。例如在進(jìn)行搭建積木的游戲［標(biāo)簽:內(nèi)容］