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《如何提高農(nóng)村留守學(xué)生自我管理能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何提高農(nóng)村留守學(xué)生自我管理能力自我管理能力就是自我克制的能力。留守學(xué)生是個(gè)特殊的群體，由于在家里不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、錄像、賭博、早戀、打架斗毆之中，嚴(yán)重影響了他們身心的健康發(fā)展。因此，農(nóng)村中學(xué)的班主任要針對(duì)留守學(xué)生的特點(diǎn)，給予其特殊的關(guān)愛，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的原則，讓留守學(xué)生在親身體驗(yàn)中，把教師控制轉(zhuǎn)化為自我管理，更有利于留守學(xué)生問題的解決。一、留守學(xué)生現(xiàn)狀分析近年來，越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出打工，數(shù)以千萬計(jì)的父母不得不和自己的孩子分離，將孩子交給年邁的父
2、母或他人照管。在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)新的學(xué)生群體一一留守學(xué)生，并且這一群體還在迅速擴(kuò)大。父母長(zhǎng)期在外打工，沒能照料孩子，為彌補(bǔ)自己的愧疚，就想法給孩子以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，導(dǎo)致部分孩子好逸惡勞，行為習(xí)慣差，喜歡說謊，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并且具有很強(qiáng)的破壞性、影響力。通過調(diào)查分析，絕大多數(shù)留守學(xué)生存在以下四個(gè)方面的問題：（一）自私自利，不關(guān)心他人，缺乏良好的情感有一學(xué)生父母長(zhǎng)期在外，爺爺年事已高，又不識(shí)字，每次父母寄回家的錢，該生認(rèn)為該錢是他父母的，于是要求爺爺全部給他。爺爺不給，他就拿刀威脅爺爺說，
3、如不給就把爺爺殺死。爺爺無奈，只好把父母寄來的錢全部給他。他自己在外大吃大喝，毫無孝敬之心，吸煙、賭博樣樣都來，真是令家長(zhǎng)、老師沮喪不已。（二）自我管束不嚴(yán)，沾染惡習(xí)一些留守學(xué)生在校上學(xué)一周只盼快到“愉快”的周末，他們沒有人很好地管理，趁機(jī)上網(wǎng)吧，進(jìn)游戲廳，有的欺騙爺爺奶奶學(xué)校要補(bǔ)課或要繳名目繁多的費(fèi)用，在家騙錢，得錢后聚眾賭博、請(qǐng)客吃飯等，模仿社會(huì)上的“帥哥”，出口成“臟”，語言很不規(guī)范，極易傷害他人，導(dǎo)致矛盾激發(fā)。甚至有個(gè)別學(xué)生周六回家拿錢，周日回來直接進(jìn)網(wǎng)吧，干脆不進(jìn)校園。老師上街尋找，很難找得到
4、。學(xué)校、老師五天的正面教育抵不上周末兩天的負(fù)面影響，對(duì)學(xué)校的教育產(chǎn)生了很大的沖擊。（三）自我管理不善，不能自理生活很多留守兒童跟隨年事已高的袓父母或其他親戚，打工的父母不放心將錢交由代理監(jiān)護(hù)人保管，害怕他們弄錯(cuò)、弄丟。有一位家長(zhǎng)，在他去廣東打工之前，在銀行給他兒子存了1200元，作為一個(gè)學(xué)期的零花錢。但12⑻元這個(gè)兒子兩周就花光了。這樣的家長(zhǎng)、這樣的學(xué)生還不少呢。個(gè)別的留守學(xué)生有了經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，他們就干脆聲稱“有錢不用，過期作廢”，大手大腳地花錢，周末、節(jié)假日到街上“瀟灑走一回”，來個(gè)“快樂周末”，宴請(qǐng)吃
5、飯，相互攀比，儼然一個(gè)大款的樣子，對(duì)學(xué)生今后的生活造成了不良的影響。（四）學(xué)業(yè)成績(jī)問題部分留守學(xué)生由于缺乏父母的管束，回到家里無人指導(dǎo)作業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，甚至有些學(xué)生根本不做作業(yè)，老師拿他也沒辦法。這樣的學(xué)生幾乎每班都有，別看都只有少數(shù)幾個(gè)，他們對(duì)班上的影響卻很大，致使整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都受到很大的影響，讓老師們無可奈何。由于長(zhǎng)期同父母之間欠缺親情，缺乏家庭良好的教育與管理，很多留守學(xué)生存在令人擔(dān)憂的各種問題，也成為社會(huì)不安定的重要因素。因此，如何解決提
6、高留守學(xué)生的自我控制、自我管理、自我保護(hù)、自我生活能力的問題迫在眉睫。二、教育措施針對(duì)留守學(xué)生自我約束管理能力較差的問題，我們將抓住留守學(xué)生教育中的幾個(gè)關(guān)鍵問題，有針對(duì)性地采取措施。（一）從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，完善教育功能結(jié)構(gòu)1.建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。認(rèn)真分析存在的問題，給每一個(gè)留守學(xué)生建立個(gè)人檔案。每學(xué)期初，學(xué)校將分班建立留守學(xué)生花名冊(cè)，登記好留守學(xué)生的姓名、性別、出生年月日、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話，代理監(jiān)護(hù)人姓名及住址、聯(lián)系電話等，建立留守學(xué)生檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況、身體狀況、心
7、理狀況、生活情況、興趣愛好等情況。學(xué)校將建立家校聯(lián)系卡，登記學(xué)校及班主任與留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式、詳細(xì)地址。并要求班主任定期做好聯(lián)系記錄，為留守學(xué)生的教育管理提供第一手材料。班主任負(fù)責(zé)管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查督促。班主任根據(jù)具體情況及時(shí)補(bǔ)充檔案內(nèi)容，為留守學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理提供依據(jù)。1.建立留守學(xué)生幫扶制度。學(xué)校把留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶任務(wù)落實(shí)到每一位教師，教師要正確認(rèn)識(shí)每一位留守學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，幫助留守學(xué)生找回自信心。幫扶教師經(jīng)常通過家訪或與留守學(xué)生談心，了解
8、留守學(xué)生的思想和心理狀況，幫助留守學(xué)生總結(jié)自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，不斷增強(qiáng)他們改掉不良習(xí)慣、追求進(jìn)步的信心。給留守學(xué)生更多關(guān)愛，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)學(xué)校黨組織、團(tuán)委、工會(huì)將留守學(xué)生的教育管理工作也列為工作內(nèi)容，發(fā)動(dòng)黨員、團(tuán)員與留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，及時(shí)幫助留守學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、心理等方面所遇到的困難。通過結(jié)對(duì)幫扶，留守學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、生活自理能力、自我保護(hù)意識(shí)得到了提高。2.開展心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)留守學(xué)生的自信心。對(duì)農(nóng)村留守兒
