淺談混凝土橋梁維修加固施工

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1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談混凝土橋梁維修加固施工　　摘要：文章結(jié)合橋梁加固的成功范例，對(duì)混凝土橋梁加固專用掛籃質(zhì)輕、安全、方便、適用等優(yōu)點(diǎn)加以說(shuō)明，并介紹了橋梁加固的具體方法?！　￡P(guān)鍵詞：混凝土橋梁加固；掛籃；加固方法　　中圖分類號(hào)：U442　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　　文章編號(hào)：1674-1145(XX)09-0112-02　　　　一、橋梁加固施工掛籃設(shè)計(jì)需求　　　　(一)施工掛籃的基

2、本要求　　用于橋梁加固的施工掛籃，要能夠提供足夠的空間，便于施工人員往返其間，一般寬約2m，自重要輕松通常不超過(guò)2t。還必須保證行走方便，既能跨過(guò)橋上燈柱，又能穿越橋梁墩柱。如果對(duì)變截面橋梁進(jìn)行加固，還要求掛籃能自由地上下升降，尤其重要的是要求掛籃整體穩(wěn)定性好，以降低晃動(dòng)幅度，增加施工安全性?！　?二)掛籃工具設(shè)置結(jié)構(gòu)及使用為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育

3、資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　∪鐖D1所示，掛籃主要由吊籃、連接平臺(tái)、安全防護(hù)網(wǎng)三個(gè)主要結(jié)構(gòu)組成，吊籃位于掛籃兩側(cè)，是掛籃的主體，酷似一只掛在橋面上的“籃子”，“籃子”中經(jīng)常裝有加固用的材料和設(shè)備，掛籃穿過(guò)橋墩時(shí)，需存放連接平臺(tái)的組成構(gòu)件，故稱之為吊籃。吊籃的支點(diǎn)處是用可行走平滾做成，平滾緊靠護(hù)欄內(nèi)側(cè)的混凝土橋面，平滾的中心剛好是吊籃重心線上的一點(diǎn)(必要時(shí)可通過(guò)配重達(dá)到這一目的)，吊籃的吊鉤部分設(shè)有一個(gè)旋轉(zhuǎn)

4、鉸，旋轉(zhuǎn)鉸的作用是當(dāng)整個(gè)掛籃需要跨躍橋上燈柱或柱式障礙物時(shí)，可用起重機(jī)需要跨躍橋上燈柱或柱式障礙物時(shí)，可用起重機(jī)械將掛籃臨時(shí)支撐，缺陷出定位銷，把吊鉤部分旋轉(zhuǎn)，讓掛籃越過(guò)燈柱之后，再旋轉(zhuǎn)復(fù)位，插入位銷。就這樣，加固施工掛籃倒順利地跨越燈柱或類似燈柱式的橋上設(shè)施。連接平臺(tái)是將兩吊籃接連成為一個(gè)整體，形成―個(gè)完整的橋梁加固掛籃的結(jié)構(gòu)部分。通過(guò)旋轉(zhuǎn)螺旋吊桿平臺(tái)可以上下升降，以適應(yīng)不同的施工高度。在掛籃穿越橋梁墩柱時(shí)，也可將其撤卸，因?yàn)檫B接平臺(tái)的各組成構(gòu)件，相互獨(dú)立，分別栓結(jié)在由吊桿支撐的橫梁上，單個(gè)構(gòu)件質(zhì)量小，裝卸靈活，所以連接平臺(tái)這種

5、容易升降、易撤易裝的性能，為變截面橋跨結(jié)構(gòu)的加固創(chuàng)造了有利條件?！　　　　　《⑹褂脪旎@進(jìn)行混凝土橋梁加固　　為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　旎@支承在可以滾動(dòng)的平滾上，其質(zhì)量一般不會(huì)超過(guò)2t，如果需

6、要加固的橋梁設(shè)有縱坡，可以由高向低移動(dòng)，此時(shí)，兩個(gè)人就可以直接推動(dòng)掛籃。假如掛籃必須沿上坡移動(dòng)時(shí)，可使用端頭扁平，而且有一定轉(zhuǎn)角的鐵棍，撥動(dòng)平滾，即用杠桿原理?yè)軇?dòng)平滾，兩個(gè)人也可以讓掛籃沿上坡移動(dòng)。當(dāng)掛籃需要跨越橋墩或者橋墩的上游端或下游端有施工項(xiàng)目時(shí)，就將連接平臺(tái)完全撤除，分別堆放在兩個(gè)吊籃上，再將兩個(gè)吊籃移動(dòng)到橋墩的兩端進(jìn)行作業(yè)?；蚩缭綐蚨罩笾匦掳惭b連接平臺(tái)、繼續(xù)閃行。由于掛籃可方便移動(dòng)，加之能上下升降，使掛籃能適應(yīng)各種混凝土橋梁的加固施工。　　橋梁上部構(gòu)造是橋梁病害的多發(fā)部位，具體表現(xiàn)在上部構(gòu)造變形、變位、裂縫等等，這些病

7、態(tài)既可能是由于上部構(gòu)造本身的設(shè)計(jì)或施工原因引起的，也可能是因基礎(chǔ)下沉所致，準(zhǔn)確地分析病因是治本的基礎(chǔ)，選擇正確的加固方法是根除病害的關(guān)鍵。橋梁上部構(gòu)造的加固有多種施工方法，現(xiàn)結(jié)合施工掛籃對(duì)混凝土橋梁進(jìn)行上部構(gòu)造的加固做簡(jiǎn)單介紹?！　?一)體外素加固要求　　進(jìn)行體外素加固時(shí)，將掛籃?？吭诹憾松炜s縫近旁，利用掛籃運(yùn)送機(jī)具、體外素和鋪具，掛籃也充當(dāng)施工人員進(jìn)出梁內(nèi)施工體外索的安全通道。通過(guò)增加體外索，能切實(shí)可靠地增加梁橋的抗彎剛度，以彌補(bǔ)梁內(nèi)預(yù)應(yīng)力配筋的先天不足，阻止梁體進(jìn)一步下?lián)虾褪芾瓍^(qū)混凝土的開(kāi)裂。體外預(yù)應(yīng)力索與一般預(yù)應(yīng)力索相比，有

8、很多重要的區(qū)別，其施工方法也不盡相同。體外預(yù)應(yīng)力索施工應(yīng)滿足以下要求：為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文