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《小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的探討》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的探討 摘要：問題是思維的開端、智慧的開始、發(fā)現(xiàn)的基石，是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。而在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)中。學(xué)生提問積極性不高，怠于思考與思維，提問流于形式，只是簡單的教師問、學(xué)生答。本文結(jié)合具體的實踐與研究對小學(xué)語文教學(xué)中問題意識缺失的原因與對策展開論述?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語文；問題意識；對策 “問題意識”是指面對事物時積極主動地提出問題并要求解
2、決問題的一種意識。它是創(chuàng)新的起點，沒有問題意識，就不敢質(zhì)疑，就不可能有突破和創(chuàng)新。美國著名學(xué)者布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題?！钡?dāng)前學(xué)生問題意識的表現(xiàn)卻不容樂觀?！ ∫弧W(xué)生問題意識薄弱的表現(xiàn)和原因 無疑可問 傳統(tǒng)的結(jié)論性教學(xué)，教師講，學(xué)生聽，而且講得面面俱到，學(xué)生習(xí)慣于教師給出現(xiàn)成的結(jié)論或答案。同時，學(xué)生的練習(xí)和測試也通常是建立在一個問題只有一個正確答案的原則上。這種封閉式教學(xué)的結(jié)果必然使學(xué)生從不懷疑教師給出的結(jié)論，而且面對本來就有多種答案的大多數(shù)問題也不可能產(chǎn)生探究多種答案的意識?！ 〔桓覇枮榱顺浞职l(fā)揮“
3、教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 〔糠纸處熢诮虒W(xué)中缺乏民主意識，教師的專制、高高在上的態(tài)度使學(xué)生不敢接近，更不愿提問。從學(xué)生心理角度分析，還由于他們存在自卑緊張的心理。許多學(xué)生怕提不出“好問題”而被老師看輕或被同學(xué)取笑，因此他們寧可把問
4、題放在頭腦里，也不愿將它提出來?！ 〔恢鯓訂枴 鹘y(tǒng)的教學(xué)課堂機(jī)械、專制、呆板，在這樣的氛圍中，學(xué)生對學(xué)習(xí)能有興趣嗎？無興趣，導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)的動力，以至于成績太差，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差或缺乏思維能力，碰到問題不知怎樣提出來，更提不出有深度、有新意的問題或者問題太多，無從問起，干脆不問?！ 《⑿W(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識 營造質(zhì)疑氛圍，使學(xué)生敢問 小學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛，對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這就是??題意識的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決于是否有一個適宜的環(huán)境和氣氛。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重每一位學(xué)生，在教學(xué)中營造寬松、自由
5、的教學(xué)氛圍，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ∫环矫妫處熜枰獙W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，面對學(xué)生提出的問題，無論是荒謬可笑還是異想天開的，教師都要多引導(dǎo)、多鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生
6、學(xué)習(xí)的自信心，小心呵護(hù)學(xué)生提問的積極性與主動性。 另一方面，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生正確看待同學(xué)提出的問題，對提出精辟、有深度問題的學(xué)生，要鼓勵其他學(xué)生向該同學(xué)學(xué)習(xí)；對提出幼稚、錯誤問題的學(xué)生，同學(xué)之間也不能嘲諷和挖苦，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，樹立團(tuán)結(jié)互助的意識，從而營造一個積極向上的課堂氛圍?！ 〖ぐl(fā)好奇心理，使學(xué)生想問 由于小學(xué)生的思維較為活躍，具有較強(qiáng)的求知欲望，容易對現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，教師可以充分抓住小學(xué)生的這一心理特征，在課堂教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。同時，教師應(yīng)盡可能尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽地
7、說出自己的困惑?！ ±纾趯W(xué)習(xí)《草船借箭》一課時，教師可以充分抓住課文標(biāo)題中的“借”字引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，諸葛亮真的是向曹操“借”來的箭嗎，題目中為什么要用“借”字呢？通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層層深入分析，讓學(xué)生明白題目中的“借”字點出了諸葛亮的足智多謀。通過這樣的方式，極大地激發(fā)了學(xué)生對諸葛亮的好奇心，使學(xué)生主動分析與解決問題?！ 〗探o質(zhì)疑方法，使學(xué)生會問為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為
8、了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組
