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《利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力陳坤珍（桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)廣丙桂平537200）【摘要】文章闡述了自主學(xué)習(xí)的定義和兩個(gè)基木特征，在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)，端正主動(dòng)探索的態(tài)度，激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；自主學(xué)習(xí)；動(dòng)機(jī)；態(tài)度如何使語文課堂實(shí)現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)移，使學(xué)生產(chǎn)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性素質(zhì)是至關(guān)重要的。自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”的一種學(xué)習(xí)方式。指學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和扶持下，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，圍繞一定
2、的學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐，從而獲得知識(shí),豐富情感，發(fā)展能力，完善人格。自主學(xué)習(xí)的兩個(gè)基木特征，一是情感上愿意學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣、強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，充滿樂觀與自信的主動(dòng)進(jìn)取精神。二是能力上善于學(xué),有較好的學(xué)習(xí)方法，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，善于合作，敢于創(chuàng)新。如今互聯(lián)網(wǎng)幾乎深入了每家每戶，我統(tǒng)計(jì)了我們班76個(gè)學(xué)生，就有56個(gè)學(xué)生家里己安裝了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一種非常豐富的學(xué)習(xí)情境。我想何不充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自己探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還非常有限，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力當(dāng)然更加有限。讓他們自己利用電腦，上
3、網(wǎng)去搜集信息、處理信息、獲取知識(shí)是根木不現(xiàn)實(shí)的。這就需要我們針對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和語文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1.利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)半.主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是行為的誘因，興趣是最好的老師。在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，語文課可以從學(xué)生感興趣的各種語文問題入手，通過課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供一個(gè)開放性的實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的解決問題的學(xué)4環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。網(wǎng)絡(luò)資源在課前預(yù)習(xí)中的優(yōu)化應(yīng)用，將使學(xué)生的地位由原來的
4、被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主體。如學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊(cè)第九課《趙州橋》前，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：我收到了一封電子郵件，是一位外國網(wǎng)友寄來的，他在學(xué)習(xí)橋梁工程。最近他想來中國游覽，了解我國的古橋。我上網(wǎng)查了一些資料，發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國河北?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，做設(shè)計(jì)師，當(dāng)研宄員，用你的設(shè)計(jì)向我的網(wǎng)友推薦這座橋;用你的研究讓他了解這座橋。接著，布置學(xué)生冋家上網(wǎng)百度搜索趙州橋的圖片和資料，自學(xué)課文。并設(shè)計(jì)了兩種卡片，要求學(xué)生填寫卡片：關(guān)于橋的研宄（一）研究課題：古老的橋一一趙州橋設(shè)計(jì)圖：設(shè)計(jì)說明
5、：橋的位置橋長橋?qū)捰昧显O(shè)計(jì)特點(diǎn)關(guān)于橋的研宄（二）研究課題：古老的橋一一越州橋橋的特點(diǎn)：相關(guān)資料：研究者：學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不只是學(xué)習(xí)者，更是一個(gè)設(shè)計(jì)者、研究者，學(xué)生興趣盎然，在學(xué)習(xí)吋不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，充分地調(diào)動(dòng)起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)完課文后，播放現(xiàn)代化高科技的大橋，讓學(xué)生運(yùn)用査到的資料，了解人類經(jīng)過一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力，己經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋，拓寬他們的視野。最后，啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)一座新式的橋，愛畫的同學(xué)畫出平面圖，愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。以此使學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用。如四年級(jí)上冊(cè)語文園地五的d作寫導(dǎo)游詞教學(xué)中，作文前我了解到班
6、里很多學(xué)生沒有游覽過我國的名勝古跡和世界遺產(chǎn)，對(duì)我國的世界遺產(chǎn)更沒奮了解多少，于是課前就指導(dǎo)學(xué)生通過百度搜索，搜集我國世界遺產(chǎn)的圖片和語言資料,然后讓學(xué)生冋家搜集，作文前做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生熱情很高。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了語文，而且提高了運(yùn)用電腦的能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)了電腦，在運(yùn)用電腦的過程中，逐步學(xué)會(huì)了學(xué)＞J。學(xué)生就會(huì)不斷地充實(shí)自己，學(xué)生的創(chuàng)造能力就會(huì)持續(xù)發(fā)展。課前預(yù)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。在這一部分中，主要是通過教師的課堂指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐來完成的，主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的合作交流與對(duì)文本的質(zhì)疑上，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。課前預(yù)習(xí)中信息處理與學(xué)生的
7、認(rèn)知水平、能力相適應(yīng)。這一點(diǎn)主要是通過學(xué)生在課堂上的反饋來實(shí)現(xiàn)的，在課堂上，教師通過課堂的實(shí)時(shí)反饋來了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)＞』情況。1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，端正主動(dòng)探索的態(tài)度學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的差異是由于各種因素形成的。既有內(nèi)在的原因，也有外在的原因。其中，與他們的學(xué)環(huán)境，與老師的施教方法、施教手段也存在著很大的關(guān)系。如果老師能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)條件，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么，他們的水平就會(huì)不斷地提高,他們的主動(dòng)探索的態(tài)度就會(huì)越來越端正。這就形成了興趣、態(tài)度、能力三者之間的良性循環(huán)。要端正學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以從以下三方面著手
8、。2.1讓
