在初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

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1、在初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維許志民（魏縣車往中學(xué)河北邯鄲056800）政治教學(xué)中要加強學(xué)牛.能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這是新課改教學(xué)的重要任務(wù)，其核心是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而是否對其進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)則直接影響到政治教學(xué)的質(zhì)量。所以培養(yǎng)大批具有現(xiàn)代科學(xué)知識及現(xiàn)代化頭腦的創(chuàng)造性人才是政治教學(xué)的重要任務(wù)。那么如何培養(yǎng)學(xué)牛.的創(chuàng)造性思維呢？首先，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維過程中要進(jìn)行創(chuàng)造性思維精祌品質(zhì)的培養(yǎng)。因為這不僅是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的要求，也是他們進(jìn)行創(chuàng)造性活動的動力和源泉。在改革創(chuàng)造過程中，創(chuàng)造者所

2、具有的創(chuàng)造性思維的品質(zhì)主要括有遠(yuǎn)大的理想、強烈的求知欲、良好的個性品格、勇敢頑強的創(chuàng)新精祌等。政治教學(xué)對學(xué)生不僅是一種知識的認(rèn)識活動，更是一種對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)活動，是一個巨大的鑄魂工程。加強科學(xué)世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大理想和正確的政治信念。理想是創(chuàng)造的動力、信念是創(chuàng)造的精神。一個胸?zé)o大志、缺乏理想和進(jìn)取精神的人乂怎會有所發(fā)明有所創(chuàng)造？所以，在政治教學(xué)中要求學(xué)生在深刻理解馬克思基木知識理論的基礎(chǔ)上，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，形成正確的政治觀和道德觀。加強意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的個性品格。

3、因為培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是創(chuàng)造性思維活動的必要條件。在政治教學(xué)中要加強對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、積極向上的人生觀教育。艱苦奮斗、玉汝于成”。要使自己的人生更富有創(chuàng)造性，沒有積極向上的精神，不付出艱巨的勞動是不可能的；還要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。因為創(chuàng)造發(fā)明往往是和失敗聯(lián)系在一起的。挫折教育能提高學(xué)生克服網(wǎng)難的決心和信心。增強學(xué)生的意志品質(zhì)，提高面對挫折的心理承受力，培養(yǎng)學(xué)牛.形成創(chuàng)造思維所必經(jīng)的勇敢探索的個性品格，克服思維的固定性習(xí)慣性的制約，促進(jìn)創(chuàng)造思維的產(chǎn)生。加強濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，形成強烈的

4、求知欲望。創(chuàng)造性思維的認(rèn)識特征是具有滿腔熱情的求知欲望。強烈的求知欲望是創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，一旦奮了強烈的求知欲望就可產(chǎn)生百折不撓的探索創(chuàng)新精神。而創(chuàng)造性思維的活動正是蘊涵于這種精神之中。對真理的追求、對缺乏可靠論據(jù)理論的懷疑，對未曾想象到的現(xiàn)象出現(xiàn)的驚奇、對尚不理解的問題的探求，都是具奮強烈的求知欲望的表現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，則要從培養(yǎng)興趣入手。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是求知的內(nèi)在動力。因此，在政治教學(xué)中，要廣泛采取學(xué)生樂于接受的方式，深化興趣刺激，如創(chuàng)設(shè)問題情景,激起辯論情趣等，增強教育活動本身的吸引力。

5、引發(fā)擴大和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強創(chuàng)造思維能力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要注重加強創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。因為它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性能力的核心內(nèi)容。政治教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)應(yīng)緊緊圍繞著如何創(chuàng)造一個合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才這一中心。所以無論是理論教學(xué)還是活動實踐，都要選擇和運用科學(xué)的教學(xué)方式來加強創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如建立“教師式的學(xué)生”、“學(xué)生式的教師”的平等師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，變學(xué)生被動地接受知識為本動地探索發(fā)現(xiàn)知識。例如，在教學(xué)《

6、珍惜受教育的權(quán)利，履行受教常的義務(wù)》一課，在課堂上教師首先讓學(xué)生輪當(dāng)一次教師講解，這樣很多學(xué)生不僅充分利用教材給出的材料，而且還舉出舊中國政治腐敗經(jīng)濟落后，廣人人民失去受教育的機會，悟出公民要珍惜受教育的機會和享奮受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)的道理。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力，拓展了學(xué)生的思維空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。改變“注入式”教學(xué)，采用“啟發(fā)式教學(xué)”，把學(xué)生從教師的滿堂灌中解脫出來，投入到教師創(chuàng)設(shè)的問題情境之中。例如，在教學(xué)“公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)

7、利”吋，教師先利用多媒體顯示：我國憲法規(guī)定，中華人民共和國年滿18周歲的公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。以及大山深處選公仆的照片；人們?yōu)榱藚⒓舆x舉翻山越嶺，表現(xiàn)前所未有的熱情。針對上述兩組畫面，讓學(xué)生談?wù)剝邮裁锤惺?。通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以引起學(xué)生內(nèi)部的“認(rèn)知沖突”，給學(xué)生留有思維想象的空間。讓學(xué)生對知識自己去醞釀、探究、發(fā)現(xiàn)、討論、總結(jié)、歸納，得出公民享有的選舉權(quán)和被選舉權(quán)是廣泛、真實、平等的，是人民參加管理國家的一項最基本的政治權(quán)利。這樣無論是從形象思維到抽象思維，從分析到

8、綜合，還是從個性到共性，都要讓學(xué)生有新角度、新構(gòu)思、新方法，充分發(fā)揮他們的聰明才智，激發(fā)他們的思維靈感對學(xué)生自己總結(jié)的概念，歸納的結(jié)論，提出的新觀點，以及分析問題的不同思路，教師都要堅持激勵性原則，挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)造性思維閃光點，并與學(xué)生一起予以證實和評價。激勵學(xué)生不斷拓寬思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?？傊谡麄€政治教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)必須貫穿始終。只奮具備了創(chuàng)造性思維能力，才能使學(xué)生正確地觀察分析和解決各種問題。所以，創(chuàng)造性思維既是能力的主