如何提高英語試卷講評課的有效性

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如何提高英語試卷講評課的有效性曹日紅摘要：試卷講評課是教學(xué)中極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如何上好英語試卷將評課，使試卷講評課更有效呢？木文結(jié)合初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：試卷講評；綜合復(fù)習(xí)課；課前；課中；課后作者簡介：曹H紅，任教于廣丙柳江縣穿山中學(xué)。英語試卷與其它學(xué)科試卷不同：題量多，選擇題多。每次考試結(jié)束，教師談得最多的是成績，而感嘆最多的是“一節(jié)課講評不完一份試卷”。筆者發(fā)現(xiàn)不少教師在上試卷講評課時(shí)總是急急忙忙找一張?jiān)嚲磉M(jìn)教室，把試卷從頭到尾講一遍，和學(xué)生對對答案就了事了；或者把試卷發(fā)給學(xué)生后，叫學(xué)生自己提問，然后教師答疑。筆者認(rèn)為這樣的試卷講評課缺乏對試卷的分析和總體的把握，無法達(dá)到很好的教學(xué)目的。一、試卷講評課存在的問題1.教師在講評試卷時(shí)往往按試卷上試題的先后次序，逐題講解，事先沒有分析，不知道哪是重點(diǎn)、關(guān)鍵，不知道急需解決的問題是什么。不顧主次，不了解學(xué)生掌握與需求，眉毛胡子一把抓，平均花氣力，平均用時(shí)間，結(jié)果導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒突破，主、次不清。該講的地方?jīng)]講，不該講的地方卻講個(gè)設(shè)完，空耗時(shí)間，事倍功半。2.教師對題目的分析缺乏全面性的把握。教師講解題目，尤其是大題只重解題過程，跳不出題目木身，站位較低，忽視技巧方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練，忽視了這一類題應(yīng)從哪方面去思考，怎樣思考的引導(dǎo)，教師缺乏方法指導(dǎo)。3.機(jī)械重復(fù)操作，造成時(shí)間浪費(fèi)。有時(shí)在試卷講評時(shí)對卷面上同一類型題目，事先沒有合理歸類組合，針對雷同的題反復(fù)講解，浪費(fèi)時(shí)間。4.教師一講到底，學(xué)生缺少參與。一堂試卷講評課，如同教師的宣講課， 由教師一人獨(dú)占課堂。教師往往感到時(shí)間不夠用，一份英語試卷，一般有七大題一百個(gè)小題，教師生怕某個(gè)環(huán)節(jié)沒講清楚，所以拼命地講，一直講不停，吋間上安排的緊緊的，下課鈴響后還要拖幾分鐘，學(xué)生則拼命地記，一點(diǎn)小差都不能開，稍一松懈，某個(gè)問題就漏掉了。這樣學(xué)生被動(dòng)接受，根本沒有思考消化與參與的吋間。1.對于不同于標(biāo)準(zhǔn)答案的解讀不夠到位。對答案中的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)很少問“為什么”，所以對學(xué)生在本題的思維障礙不夠明確，難以真正解決學(xué)生的疑難和閑惑。2.在分析綜合題吋，對“引導(dǎo)學(xué)生看清問題的設(shè)置，題目問的是什么，要干什么事情”經(jīng)常忽視，對某些問題抓的不夠準(zhǔn)確。二、提高試卷講評課有效性的方法試卷講評課是教學(xué)中極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一份試卷是學(xué)生的學(xué):＞」和教師教學(xué)成果的反映。怎樣上好試卷講評課呢？積極高效的講評應(yīng)該是高水平的綜合復(fù)習(xí)課，通過講評有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固已有知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，提高解題能力。作為一位教師應(yīng)該充分利用“講評課”，為學(xué)生指點(diǎn)解題迷津，有效地完成教學(xué)B標(biāo)，并將其作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。筆者通過多年的教學(xué)總結(jié)出要上好一節(jié)試卷講評課必須從課前，課中，課后三個(gè)方面來做。（一）課前1.親自做?一遍。課前教師一定要把試卷認(rèn)認(rèn)真真做-遍。有些教師往往總是把參考答案直接抄下來，或者拿著一份空白試卷就到班里講評了。教師要改變盲目自信帶著空白卷進(jìn)教室或照抄參考答案的做法，不妨以學(xué)生的試卷考自己一下。這樣做既便于教師熟悉試題考查的范圍，體會試題的難易度，也奮利于提高自身的業(yè)務(wù)水平。在做題的時(shí)候，還要考慮到冋一道題是否有多種解題方法或多種答案。2.做好質(zhì)量分析。除了學(xué)校要求上交的質(zhì)量分析表外，還應(yīng)該統(tǒng)計(jì)好錯(cuò)誤頻率。出錯(cuò)多的題B應(yīng)是評講的重點(diǎn)，所以教師奮必要統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤頻率。筆者平吋的做法是：按題0順序列好一張表格，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記到表格里，冇吋還 把出錯(cuò)同學(xué)的名字記下來，講評吋有必要特別提醒。(二)課中1.適時(shí)表揚(yáng)。在考試結(jié)束后，學(xué)生拿到試卷后的心情十分復(fù)雜。在講評試卷前，教師應(yīng)該對本次考試做個(gè)總結(jié)，首先做的是充分肯定成績，鼓勵(lì)和表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生(落實(shí)到具體的學(xué)生，具體的題0)。對考的不理想的學(xué)生要注意因人而異，細(xì)心尋找學(xué)困生試卷上的“閃光點(diǎn)”，使他們看到自己的進(jìn)步，體會成功的喜悅。2.講評形式要多樣化。課堂是評講試卷的主要過程，教師要吸引學(xué)生積極參與課堂，就要改變單一的講授模式，使講評形式多樣化。師生通過各種課堂活動(dòng)，既要把出錯(cuò)頻率高、難度系數(shù)大的問題解決掉，也要給不具代表性的小問題，臨時(shí)冒出的新問題以滿意的答復(fù)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大的成就感。筆者常做的形式有：(1)小組討論。讓學(xué)生以小組的形式討論試卷中彼此出現(xiàn)的錯(cuò)誤。教師要相信，通過學(xué)生之間的交流，很多問題就能得到解決。既提高了學(xué)生的學(xué)4熱情，又使學(xué)生對錯(cuò)誤加深了印象。學(xué)生在小組討論吋，教師要注意在各組之間巡視，到各小組中聆聽，必要時(shí)參加討論或給學(xué)生作引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，各抒己見，構(gòu)成一種師生平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣比由教師一講到底事半功倍。(2)教師主講。通過小組討論后，大部分題目在討論中，學(xué)生己經(jīng)自行解決了。出錯(cuò)頻率小，學(xué)生反饋較少的試題，教師可以一帶而過，甚至忽略不講，教師集中時(shí)間講解難度大的題目。因此，教師的講解是冇針對性、代表性的，能夠抓住學(xué)生的注意力，極大地提高了課堂效率。(3)照顧學(xué)閑生。通過教師的主講后，或許還有些后進(jìn)的學(xué)生還沒有弄明白。這時(shí)，教師要耐心地照顧到這些學(xué)生,鼓勵(lì)他們提出問題，有些問題要單獨(dú)對其耐心地解答；而有些問題則可以交給優(yōu)生解答，讓優(yōu)生當(dāng)一回小老師。這樣既照顧到了后進(jìn)生，又提高了優(yōu)生的解題能力，一舉兩得?？梢?，試卷講評課與上新課一樣，方法應(yīng)靈活多變。在課堂活動(dòng)中，教 師不能只做演說家，還要精心設(shè)置疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。在討論中讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)U、動(dòng)手、動(dòng)腦，各抒己見。此吋，學(xué)生注意力高度集中，思維高度緊張而活潑，這時(shí)教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會“心有靈犀一點(diǎn)通”，把課堂教學(xué)推向高潮。1.對那些難題要詳細(xì)講解，教師要指導(dǎo)學(xué)生接替技巧。“授人以魚，供一餐之需；教人以漁，則終身受用。”“最有用價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！痹谠嚲碇v評吋，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且要重視學(xué)習(xí)能力、解題能力的培養(yǎng)，重視解題技巧的指導(dǎo)。因此，教師講評試卷的關(guān)鍵是把解題思路、方法、技巧教給學(xué)生，針對不同的題型特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的解題技巧點(diǎn)撥。例如，筆者在講解吋遇到這樣一道題：Whatdoyouenjoy?A.spendingtheholidayB.tospendtheholidayC.spendtheholiday學(xué)生都認(rèn)為選A,因?yàn)楣潭ǘ陶Zenjoydoingsth.當(dāng)筆者宣布答案是B吋，學(xué)生覺得不可思議。于是，筆者一步一步引導(dǎo)他們，先做個(gè)句子合并題A.Ienjoytravelling.B.lspendtheholiday.學(xué)生說出：Ienjoytravellingtospendtheholiday.再進(jìn)行提問:Ienjoytravellingtospendtheholiday.（就劃線部分提問）此吋學(xué)生露出了滿意的表情。于是，筆者乘勝追擊，又給學(xué)生一道題:ThedayIlookforwardtoatlast.A.comeB.comingC.comesD.came這吋幾乎所有的學(xué)生都能選擇正確答案D。所以經(jīng)過教師的層層引導(dǎo),步步深入，學(xué)生進(jìn)一步加深了對所考知識的印象，實(shí)現(xiàn)了理解上的第二次飛躍。二、課后課后是試卷講評課的適當(dāng)延伸。學(xué)生要對試卷中暴露的問題進(jìn)行反思、總結(jié)和拓展。筆者常做的方法是：1.根據(jù)學(xué)生試卷中的錯(cuò)題，出些針對性的題0給學(xué)生練＞』，要變化方式，設(shè)計(jì)要新穎，從而達(dá)到鞏固的效果。2.指導(dǎo)學(xué)生做好 錯(cuò)題集，要求學(xué)生把做錯(cuò)的題B抄在錯(cuò)題集上，寫清自己做錯(cuò)的答案以及正確的答案，還要寫上出錯(cuò)的原因以及該題的正確解題思路與方法。這樣一本錯(cuò)題集又可成為學(xué)生下次考試復(fù)習(xí)的好資料?？傊⒄Z試卷講評課不僅是單純地對答案，教師要注重課前、課中、課后三個(gè)方面，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分挖掘?qū)W生的潛能。只有這樣試卷講評課才能達(dá)到講評的目的，提高試卷講評課的課堂效率。參考文獻(xiàn)：[1】張曉莉，呂巖.英語講評課教法探討[M].北京：全國外語學(xué)校工作委員會，2002.[2】顧明遠(yuǎn).教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2004.[3】李霞平.重視英語試卷講評課的課堂效率[」].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2007(6).作者單位：廣西柳江縣穿山中學(xué)郵政編碼：545107HowtoImprovetheEffectivenessofCommentsonEnglishTestPapersCAORihongAbstract:Commentsontestpapersisanimportantpartinteaching.HowtoaccomplishcommentsonEnglishtestpaperssothatcommentsonEnglishtestpapersismoreeffective?Thispaperthrowssomelightonsomemethodsfrombeforeclass,inclassandafterclassbasedonjuniorhighschoolEnglishnewcurriculumstandard.Keywords:commentsontestpapers;comprehensivereview;beforeclass;inclass;afterclass