現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)中教學(xué)方式特征的探討

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?，F(xiàn)代機(jī)械教學(xué)中教學(xué)方式特征的探討　　為了應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)對(duì)機(jī)械行業(yè)要求的不斷提高以及我國(guó)對(duì)教育改革的不斷重視與深化，各高校機(jī)械教學(xué)的內(nèi)容與方法也在不斷完善。在這一過(guò)程中，由于國(guó)家對(duì)現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)的重視和支持，學(xué)校通過(guò)多種途徑增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師定期參加培訓(xùn)來(lái)提高教學(xué)素養(yǎng)，使得現(xiàn)在的機(jī)械專業(yè)教學(xué)可以更加適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的需要和市場(chǎng)的需求，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了大幅度的提升，整個(gè)機(jī)械教育體系在這一過(guò)程中

2、也得到了相應(yīng)的補(bǔ)充與完善?；谶@一背景，本文探討現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)的教學(xué)方式呈現(xiàn)的基本特征?！　‖F(xiàn)代機(jī)械教學(xué)的教學(xué)方式主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特征。　　一、教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性特征為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　C(jī)械專業(yè)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，主要是鍛煉學(xué)

3、生的實(shí)際操作能力，通過(guò)相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到上手快、技術(shù)扎實(shí)、操作熟練等要求。這就需要教師教授的內(nèi)容有自身的專業(yè)性，特別是類似于機(jī)械制圖這樣的基礎(chǔ)學(xué)科。如果學(xué)生沒(méi)有掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，是很難完成機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)的。不僅如此，在機(jī)械教學(xué)的過(guò)程中，除了課堂上教師當(dāng)面講授之外，還會(huì)有更多的實(shí)踐性課程，要求學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手的實(shí)踐過(guò)程來(lái)了解機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)、軸系等不同模塊，這是只有具備一定機(jī)械理論基礎(chǔ)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)才可以完成的。同時(shí)，在教師的教授過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生很難直接理解的情況，這種教學(xué)的難度和挑戰(zhàn)也體現(xiàn)出機(jī)械教學(xué)的專業(yè)性特征。　　二、機(jī)械教學(xué)體系的全局性特征　　機(jī)械教學(xué)是一個(gè)

4、體系，也是環(huán)環(huán)相扣、逐步引導(dǎo)的過(guò)程，而機(jī)械教學(xué)的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際機(jī)械運(yùn)作過(guò)程中可以很好地發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。這就需要從教學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)出現(xiàn)的機(jī)械故障或者機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)問(wèn)題時(shí)，可以從多角度、多?用娉齜?，擁有全局觀念。如果在實(shí)際操作中，只深陷一個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)，而不能從整體上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解析，很可能陷入“一葉障目、不見(jiàn)泰山”的誤區(qū)。所以，這就要求學(xué)生要能夠從全局中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從細(xì)節(jié)處解決問(wèn)題。只有站在更高的高度，才可以更好地把握機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的整個(gè)系統(tǒng)，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，要著手解決問(wèn)題時(shí)，一定要從細(xì)節(jié)出發(fā)，不要草率做決定，要慎重而仔細(xì)地找出出現(xiàn)問(wèn)題的部位、原

5、因及與相鄰部位之間的牽連關(guān)系等，要在統(tǒng)領(lǐng)全局的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的精細(xì)化和細(xì)節(jié)化處理。著眼全局，把握細(xì)節(jié)，這也是當(dāng)今實(shí)踐的客觀環(huán)境對(duì)機(jī)械教學(xué)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)的要求?！　∪?、機(jī)械教學(xué)方法的靈活性和學(xué)生的主體地位為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　‖F(xiàn)代

6、教學(xué)方法的不斷變革在機(jī)械教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步凸顯。一方面，國(guó)家大力的支持推動(dòng)著各大院校，不論是技術(shù)類院校還是綜合類院校，都引進(jìn)了更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。除校外實(shí)習(xí)外，學(xué)校引進(jìn)更多機(jī)械設(shè)備供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課的學(xué)習(xí)與操作，使課堂形式增多，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與度。　　教師的教學(xué)方法在機(jī)械教學(xué)中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)不斷地完善自己的教學(xué)方式，特別是在日常課堂中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生灌輸對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)急預(yù)案的意識(shí)。教師只有在課堂上更靈活多變地進(jìn)行示范，才可以更好地為學(xué)生樹(shù)立這樣的意識(shí)。一個(gè)只會(huì)墨守成規(guī)的機(jī)械專業(yè)的從業(yè)人員在未來(lái)的實(shí)際工作中是無(wú)法應(yīng)對(duì)自如的?！　〗處熢?/p>

7、教學(xué)過(guò)程中，一定要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)和實(shí)踐中，特別是在基礎(chǔ)知識(shí)教授完畢后，教師要把重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題上，這也是在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中最需要教師花費(fèi)心思和時(shí)間的地方。　　四、機(jī)械教學(xué)的規(guī)律性特征　　學(xué)生在初步接觸機(jī)械學(xué)習(xí)時(shí)普遍反映的問(wèn)題包括機(jī)械教學(xué)內(nèi)容體系眾多、問(wèn)題類型各異且知識(shí)點(diǎn)較為繁雜。但是，在經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和不斷的深入學(xué)習(xí)后，學(xué)生通常會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)械學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，繁雜的內(nèi)容之間都是存在因果聯(lián)系的。在教學(xué)中，教師通常會(huì)用歸因法和類比法把眾多的機(jī)械問(wèn)題進(jìn)行分類，從中得出一些普遍適用的規(guī)律