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《探討機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、探討機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用 【摘要】機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)是機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，在試驗(yàn)教學(xué)的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能得到有效提高，而且實(shí)踐能力也能得到加強(qiáng)，因此，保障機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主動(dòng)手能力，有探究試驗(yàn)原理的欲望，這樣才能保障試驗(yàn)教學(xué)的有效性，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，忽視了對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，致使學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)遇到了較大困難。本文主要對(duì)機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行分析，提出了一些建議。 【關(guān)鍵詞】機(jī)械；試驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)代教育 在教育事業(yè)的推動(dòng)下，我國(guó)的機(jī)械教學(xué)得到了較大發(fā)展，
2、各種新型教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也更為齊全，給學(xué)生的機(jī)械學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大便利。機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，但是很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)試驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有較好的認(rèn)知度，依舊偏重于理論講解，即使進(jìn)行了試驗(yàn)操作，卻只是自己獨(dú)立完成，沒(méi)有讓學(xué)生有效參與，致使學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)存在較多問(wèn)題。因此，教師必須轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)?！ ∫弧F(xiàn)代教育技術(shù)在機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題 機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)是機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生機(jī)械水平的提高有著關(guān)鍵作用，如果機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高，沒(méi)有較好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會(huì)
3、導(dǎo)致學(xué)生在機(jī)械學(xué)習(xí)中遇到多種問(wèn)題。雖然在教育事業(yè)的推動(dòng)下，機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)模式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，但是受人為因素及外部客觀因素的影響，依然存在較大問(wèn)題，給學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)不利。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在這種情況下，一些教學(xué)內(nèi)容難以符合社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，也不能讓學(xué)生較好理解各知識(shí)重點(diǎn)，具有一定的落后性。很多情況下，教師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)時(shí)都只涉及到一些常用的結(jié)構(gòu)方法以及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，忽視了對(duì)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的引用，沒(méi)有較好分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，致使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)大都比較陳舊，已經(jīng)難以有效解決現(xiàn)代機(jī)械中的相關(guān)問(wèn)題。 很多教
4、師在對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解時(shí)，往往只通過(guò)相應(yīng)圖表對(duì)原理及運(yùn)作方法進(jìn)行講解，但缺乏對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論的引入，導(dǎo)致學(xué)生不能較好解決實(shí)際問(wèn)題，難以發(fā)揮出機(jī)械知識(shí)的作用，最終給學(xué)生的機(jī)械學(xué)習(xí)帶來(lái)不利。機(jī)械學(xué)科具有一定的復(fù)雜性和綜合性，涉及到多種理論方法和實(shí)踐操作，但是在實(shí)際情況中，很多教師依然沒(méi)有較好轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，采用灌輸式方法進(jìn)行教學(xué)，偏重于理論知識(shí)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，難以較好融入機(jī)械試驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境中?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有一定的綜合性，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了較高要求，但是在實(shí)際情況中，很多教師對(duì)現(xiàn)代教育設(shè)備并不了解
5、，在相應(yīng)課件制作方面存在著較大問(wèn)題。很多教師只對(duì)計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)等簡(jiǎn)單的現(xiàn)代教育設(shè)備有一定認(rèn)知，但對(duì)其他設(shè)備的掌握存在一定問(wèn)題，在這種情況下，由于教師不能有效使用各種教學(xué)設(shè)備，致使試驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量不高，難以讓學(xué)生教學(xué)理解各種知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)生機(jī)械知識(shí)的學(xué)習(xí)?；跈C(jī)械試驗(yàn)教學(xué)的重要性，教師必須明確自身的教學(xué)責(zé)任，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生較好參與進(jìn)各種實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，這樣才能更好保障機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)在機(jī)械試驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用方法 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)模式方面的應(yīng)用 機(jī)械基礎(chǔ)具有一定的綜合性和復(fù)雜性，要求教師注重將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，充分調(diào)
6、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠?qū)C(jī)械基礎(chǔ)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行自主探究，這樣才能更好提高學(xué)生的機(jī)械水平。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師往往沒(méi)有注重教學(xué)模式的選擇，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教材進(jìn)行講解，致使教學(xué)質(zhì)量較低，因此，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，教師必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。例如，教師在對(duì)平面機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用探究式教學(xué)法對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。教師可以通過(guò)播放一些視頻或者動(dòng)態(tài)圖片讓學(xué)生大致了解相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)計(jì)算出結(jié)構(gòu)自由度，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)虛約束、復(fù)合鉸鏈等內(nèi)容進(jìn)行探究，教師則加強(qiáng)引導(dǎo)。在引導(dǎo)過(guò)程中，教師須加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，幫助學(xué)生解決相關(guān)障
7、礙，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高整體教學(xué)質(zhì)量?！ ‖F(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)模式方面的應(yīng)用 機(jī)械基礎(chǔ)涉及的內(nèi)容較廣，要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)須注重全面性和整體性，關(guān)注學(xué)生的方方面面，從而提高評(píng)價(jià)的公正、公平性。但是在實(shí)際生活中，很多教師往往只根據(jù)學(xué)生的機(jī)械終結(jié)考核成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)能力等方面都存在著一定差異，所以這種評(píng)價(jià)模式具有一定的片面性。因此，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，教師必須對(duì)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行完善，不僅注重學(xué)生平時(shí)在機(jī)械基礎(chǔ)課程中的表現(xiàn)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)相關(guān)論文、考核等明確學(xué)生存在的不足，從而對(duì)學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)水平進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，這樣才能
8、更好維護(hù)學(xué)生的自信心，保
