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《新課程數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。新課程數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的探索 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的
2、組織者、引導(dǎo)者與合作者”．教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法，把打開知識(shí)寶庫的鑰匙交給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)，只有這樣的人才，才能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要．為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教
3、師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ “５录?富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中曾指出，未來社會(huì)的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人．古人云：“學(xué)貴有方”、“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半”，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及整個(gè)教學(xué)工作的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有著密切的關(guān)系．因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要研究教法，更重要的是還要研究“學(xué)法”，只有指導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的“學(xué)法”，達(dá)到自己“會(huì)學(xué)”，才能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，各方面的能力才能得以加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步上升．古人云：“授人以魚，不如
4、授人以漁”，也就是這個(gè)道理．所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“學(xué)法”指導(dǎo)，既是新課程理念的新要求，也是現(xiàn)代教學(xué)思想的新要求．筆者通過多年來的教學(xué)實(shí)踐和研究探索，認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)若能堅(jiān)持下面的“五個(gè)結(jié)合”，就更能做到教學(xué)相長(zhǎng)． 一、學(xué)法指導(dǎo)與教法相結(jié)合 為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做
5、到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 〗虒W(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的互動(dòng)過程，這就規(guī)定了教與學(xué)是密不可分的有機(jī)結(jié)合體．長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，我們的教師往往過多地考慮“怎樣教”，而忽視了指導(dǎo)學(xué)生“怎樣學(xué)”，低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，片面強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“授予”和單向灌輸，不相信也不放手讓學(xué)生自學(xué)和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)和追求真理的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性．現(xiàn)代教育思想和新課程理念則要求教師“以學(xué)生為本”
6、，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，一切為了學(xué)生．教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生掌握知識(shí)、探索知識(shí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．所以，教離不開學(xué)，沒有學(xué)，教就不存在了；學(xué)，離不開教，離開教，學(xué)就脫離了教學(xué)過程．研究任何一種教法必須與學(xué)法緊密相連，必須同步展開．設(shè)計(jì)教法，選擇教法，改進(jìn)教法，都要以此為目的．因此，教師必須注重從學(xué)的角度著眼來研究教法，學(xué)生怎樣學(xué)，教師就怎樣教，只有這樣才能充分體現(xiàn)“教法”為主導(dǎo)、“學(xué)法”為主體的相依關(guān)系，使它們有機(jī)地、辯證地統(tǒng)一在同一教學(xué)過程之中． 例如七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾
7、何知識(shí)，在幾何的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的就是定義、定理、性質(zhì)等等，教師在考慮怎樣教這些知識(shí)的同時(shí)，就必須考慮學(xué)生怎樣學(xué)好的問題．教師要事先給學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的方法，如學(xué)習(xí)“定義”，先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)完整敘述，并能舉出例子，再引導(dǎo)學(xué)生深入推敲，掌握概念的本質(zhì)屬性，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較相似概念或容易混淆的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而真正掌握“定義”．如學(xué)習(xí)線段的定義，就要求教師先舉出給我們以線段形象的實(shí)物例子，如直尺、黑板邊緣等等，并引導(dǎo)學(xué)生掌握線段的三個(gè)特征：(1)有兩個(gè)端點(diǎn)、(2)有長(zhǎng)度、(3)可向
8、兩方延伸，再引導(dǎo)學(xué)生會(huì)完整敘述什么叫線段，然后把線段和射線、直線放在一起研究比較，弄清三者之間的聯(lián)系與區(qū)別．事實(shí)上，掌握了這種學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念不僅容易接受，而且不易發(fā)生混淆．又如學(xué)習(xí)“定理”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先會(huì)分清條件和結(jié)論，并知道定理的初步運(yùn)用，再引導(dǎo)學(xué)生能自行證明，分析證題思路，最后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系有關(guān)定理，總結(jié)定理各方面的運(yùn)用．再如學(xué)習(xí)“公式”，教師要先引導(dǎo)學(xué)生能用語言和字母正確表達(dá)，再引導(dǎo)
