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《新課程中的學(xué)法指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課程中的學(xué)法指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)方法是否掌握直接影響到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果，因而學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)至關(guān)重要。上海教育出版社義務(wù)教育九年級(jí)化學(xué)教材小介紹了一些化學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，有觀察、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)屮的觀察、比較、定量研究等，要求老師們將這些方法結(jié)合在具體的教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。在《金屬的性質(zhì)》這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，可融入“比較法”。教材中提示:“比較是經(jīng)常使用的一種科學(xué)方法?；瘜W(xué)研究中常常進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異同尋求科學(xué)的結(jié)論?！睂?duì)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，抓住規(guī)律、掌握特性都是很重要的，這往往需要在比較的基礎(chǔ)上才能達(dá)到。從比較屮能抓住
2、事物的本質(zhì)，比較乂是概括的前提，只有通過比較才能確定同類事物（如金屬）的共同特性，把這些事物聯(lián)合為一組來(lái)概括。所以，在化學(xué)教學(xué)中必須重視比較和概括能力的培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)，突出其本質(zhì)。學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上積極思維，不僅掌握了物質(zhì)（鐵）的性質(zhì)，也提高了獨(dú)立思考能力。金屬和金屬材料與生活和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，木單元比較集中地介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容，涉及的范圍很廣，包括了它們的性質(zhì)、用途和資源保護(hù)等多方面的內(nèi)容，與以往的初中教材相比，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性。應(yīng)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用對(duì)比的方法
3、,引導(dǎo)學(xué)生親口感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同，以加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認(rèn)識(shí)到金屬既有通性，乂有各自的特性。科學(xué)探究是化學(xué)課程改革的突破口?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》一方面強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種重耍而有效的學(xué)習(xí)方式，另一方面將科學(xué)探究作為義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屮單列科學(xué)探究主題，并從“增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解V發(fā)展科學(xué)探究能力"、“學(xué)習(xí)基木的實(shí)驗(yàn)技能與個(gè)方面予以闡述，提出了“提出問題"、“猜想與假設(shè)"、“制定計(jì)劃”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)"、“收集證據(jù)"、“解釋與結(jié)論"、“反思與評(píng)價(jià)"、“表達(dá)與交流"等科學(xué)探究的基
4、本要素及其相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并輔以具體的案例幫助教師更好地理解探究的本質(zhì)。在每一主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中列出了探究活動(dòng)的具休形式（如觀察、調(diào)查、收集資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等）和課題。例如，“小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化S“探究氯化鈉、硝酸錢、氫氧化鈉3種物質(zhì)在水中溶解時(shí)的溫度變化J“小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案S“通過實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液分別跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律=“調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩?lái)源和使用情況，提出合理使用燃料的建議S“實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系‘I“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究農(nóng)藥、化肥對(duì)農(nóng)作物或水
5、生生物生長(zhǎng)的影響"等等。上述課題，不僅內(nèi)容豐富，探究的形式多樣，更重要的是希望以此改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，在探究實(shí)踐中獲得知識(shí)、技能和方法，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供具體的實(shí)現(xiàn)途徑。提出這些課題，如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，體現(xiàn)科學(xué)探究的思想方法和課程設(shè)計(jì)的意圖，這就給新吋期的教師提出了新的要求，也提供了教育創(chuàng)新的空間?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)課程的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)解決問題的能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》指111:-化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的?！處熕?/p>
6、注意改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)各種探究性實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)探究。同時(shí)，還要更好地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在德育和非智力品質(zhì)培養(yǎng)方面的教育價(jià)值?！?為體現(xiàn)這一思想，在《標(biāo)準(zhǔn)》屮不僅規(guī)定或建議了以學(xué)生為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)42項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)技能要求6項(xiàng)，而且實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方式有了根木的變化，實(shí)驗(yàn)的探究性、開放性、趣味性、綜合性明顯加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)改革的特點(diǎn)有：（1）淡化演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限長(zhǎng)期以來(lái)，由于實(shí)驗(yàn)條件等因素的限制，教科書屮的實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)則多是重復(fù)一些演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。能力的培養(yǎng)是與活動(dòng)密切相關(guān)的，在化學(xué)學(xué)科
7、中，實(shí)驗(yàn)是最主要的活動(dòng)手段，通過學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動(dòng)手等能力，還可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。為此，《標(biāo)準(zhǔn)》以淡化演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限為原則，沒有嚴(yán)格區(qū)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不再單列學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)緊密配合，提倡在教師指導(dǎo)下學(xué)生親自休驗(yàn)的教學(xué)形式。（2）突出實(shí)驗(yàn)的探學(xué)性多年以來(lái)，教科書中勺實(shí)驗(yàn)一直是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，由此招致不少的批評(píng)，許多人主張應(yīng)將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性或研究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性、研究性實(shí)驗(yàn)都有不可替代的作用，關(guān)鍵是如何有效地發(fā)揮它們的功效。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是一種非常重要
8、的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，在中學(xué)化學(xué)中引入驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的一種方法，認(rèn)識(shí)到科學(xué)理論或發(fā)現(xiàn)都必須經(jīng)過驗(yàn)證才能被確認(rèn)
