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《在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣次旺白瑪（山南地區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校丙藏乃東856100）在應(yīng)試教育的壓力下，很多教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)：課堂上教師認(rèn)真講解，學(xué)生仔細(xì)聽講；教師不斷重復(fù)，學(xué)生不停記錄；教師提出問題，學(xué)生舉手解答……在這種模式下，語文課程失去了原有的吸引力。語文木是一門博大精深、豐富多彩的課程，在僵化的教學(xué)模式下，學(xué)生只能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，而體會不到絲毫的樂趣。這對于學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)和自身發(fā)展產(chǎn)牛了種種不良影響。隨著新課程改革的深入，吸引學(xué)生興趣成為備受小學(xué)語文教師關(guān)注的問題。1.了解并研究學(xué)生的興趣點(diǎn)教師要想激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣
2、，首先應(yīng)該明確學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，才能正確選擇能激發(fā)學(xué)牛.學(xué)習(xí)興趣的方式和方法。但是并不是學(xué)生所有的興趣點(diǎn)都是顯性的、易于發(fā)現(xiàn)的。對于那些完全隱蔽的或者若明若暗的興趣點(diǎn)，教師要學(xué)會通過教學(xué)刺激物來幫助學(xué)牛.排除障礙，步步啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的學(xué)生不太喜歡課文《小珊迪》，教師仔細(xì)尋找原因之后發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生不大懂文章大意。尋找到原因之后，教師就要思考如何增強(qiáng)學(xué)生對這篇文章的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生進(jìn)行閱讀時，教師就可以提出問題，讓學(xué)生從課文中尋找答案。問題的設(shè)置也應(yīng)該注意由淺入深?？梢韵忍岢鰡栴}：課文中的人物有哪些？主要有誰？學(xué)生可以很輕松
3、回答出這兩個問題，這就搞清楚了文章中的人物主次關(guān)系。然后教師就可以提出更為異體和深入的問題，問學(xué)生為什么小珊迪只反復(fù)求這位先生買火柴而不去其他地方買。這個問題可能是學(xué)生閱讀時遇到的難點(diǎn)。如果學(xué)生也答不上來，教師可以跟學(xué)生一起以一個學(xué)習(xí)者的身份探討其中的原因,讓學(xué)生體會到攻破某一疑點(diǎn)的樂趣，既教會了學(xué)生如何學(xué)習(xí)，乂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.通過情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣語文學(xué)習(xí)的主要0的是應(yīng)用，所以教師也可以把學(xué)生帶入到特定的情境中，讓學(xué)生在實(shí)際交際場景中增長知識，產(chǎn)生興趣。情景教學(xué)中的“情景”二字除包括實(shí)際的生活情景之外，還包括表演情景、模擬交際情景以及想象情景。
4、種類各異的情景教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得一種新的學(xué)A）體驗(yàn)，享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。情景教學(xué)把學(xué)生分成幾個小組，既像一種游戲，又像一種聊天方式，學(xué)生的身心能夠處于放松的狀態(tài)，輕松學(xué)習(xí)語文知識。低年級的語文教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼音復(fù)，這本是一項(xiàng)非常無聊的教學(xué)內(nèi)容，但是可以通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的復(fù)興趣。教師可以通過手勢和類比向?qū)W生提問：“哪個字母的形狀跟叉叉差不多？”學(xué)生自然就會想到X。教師還可以在黑板上寫個9,問學(xué)生與這個數(shù)字類似的字母是哪個？學(xué)生自然就會想到q。通過這種方式，可以加深學(xué)生對字母的印象，記憶更加牢固，句吋也能增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。教
5、師還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行類比，通過字母的形狀，尋找出與之類似的物體、數(shù)字等等。教學(xué)是一門藝術(shù)，最怕形式主義、千課一式，應(yīng)該因課制宜，精心設(shè)計(jì)出別開生面的導(dǎo)語來。特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住?！苯處熀唵蔚膸拙湓?、一個小故事、或是一個演示，就能把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來,從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并很快地入情入境。課程是源于生活的，教育本身就是一種生活。新課程特別強(qiáng)調(diào)社會資源的奮效開發(fā)利用。生活中奮著豐富的學(xué)習(xí)資源，一事一物都是可以為教育利用和借鑒的。首先，語文作為母語學(xué)科，與生活有
6、著更為密切的聯(lián)系。教師應(yīng)該大力抓住語文課文中思想性、趣味性、故事性強(qiáng)、感染力大的優(yōu)勢，充分挖掘教材中的情感因素,配之以教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，以情感熏陶使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣。其次，廣泛開展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域?？梢詮呢S富學(xué)生的知識入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。開展課外閱讀，既是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，冇利于強(qiáng)化整體效益；也讓學(xué)生在課外閱讀中大量地接觸不同品味的名家名作，名家名作的魅力會對激發(fā)學(xué)生學(xué)d興趣起到極其重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用各種學(xué)具、教具和電化教學(xué)手段，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和提高課堂教學(xué)的效率。并可以適當(dāng)
7、地將游戲、表演等活動引入課堂教學(xué)，給學(xué)生以充分的動口、動手機(jī)會，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識，形成能力。1.通過發(fā)揮語言藝術(shù)性增進(jìn)學(xué)生的學(xué)＞』興趣蘇霍姆林斯基說：“如果你不希望知識成為靜止僵化的學(xué)問，那么就要想辦法把語言變?yōu)橐环N充滿創(chuàng)造性的工具。對于同一知識點(diǎn)的講解，一個語言充滿表現(xiàn)力、閃爍智慧之光的教師一定會比一個語言毫不生動形象的教師講解的效果好，學(xué)生也會更加專注地聽講。一般來說，教師語言的表現(xiàn)力和感染力源自教師的語言技巧、語言力度和語言風(fēng)采。如果教師的語言比較簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)、精煉并II抑揚(yáng)頓挫，那么學(xué)生的心弦更容易被波動起來，記憶的效果也會更加持久，學(xué)
8、生的思維也會更加活躍，想象力會更加豐富，這就會使學(xué)生
