信息化環(huán)境下新型教與學(xué)方式的研究

《信息化環(huán)境下新型教與學(xué)方式的研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、信息化環(huán)境下新型教與學(xué)方式的研究【摘要】信息化教與學(xué)強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種理想的教育環(huán)境，以支持自主探究、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等多方面要求，豐富教育教學(xué)實(shí)踐，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，把對學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，關(guān)注學(xué)生個體，讓學(xué)生充分發(fā)a/-3—U-M-/o【關(guān)鍵詞】全面發(fā)展信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)探索精神合作學(xué)習(xí)人們說的教育現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想和教育觀念的現(xiàn)代化。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，必將引發(fā)教育的變革。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類邁進(jìn)了信息化社會

2、的大門。既包含基礎(chǔ)設(shè)施又蘊(yùn)含著人類的高級智慧的信息技術(shù)，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方法和渠道。面對信息化環(huán)境，我覺得我首先就要弄清楚，什么是信息化和教育信息化？①信息化，是指以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具用來提高培養(yǎng)、發(fā)展新的技術(shù)，以適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要。當(dāng)我們明白什么是信息化之后，我才能更好的去了解什么是教育信息化？②教育信息化，是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育各個領(lǐng)域廣泛的利用信息技術(shù)促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。我們來研究開放的網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境下：一、信息化環(huán)境下教師怎么教的問

3、題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識從外部搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。傳統(tǒng)教學(xué)所給予的恰恰是與學(xué)習(xí)對立的東西，不是讓孩子自己構(gòu)筑意義，而是將意義強(qiáng)加給他們，使得有效的教學(xué)過程成了在生產(chǎn)線上安裝零件般的知識灌輸。我們所倡導(dǎo)的教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。要通過有效的方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教學(xué)成為師生互動的過程，基于師生的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和生成新的內(nèi)容，一起分享對課程的理解和知識的掌握的過程

4、。二、信息化環(huán)境下學(xué)生怎么學(xué)的問題過去的照本宣科、填鴨式教學(xué)壓抑了學(xué)生的興趣和熱情，影響了學(xué)生思維和智力的發(fā)展。要通過有效的方法，改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)知活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。有教育專家認(rèn)為以紀(jì)律處分這種大棒和特權(quán)來威協(xié)學(xué)生，不如把學(xué)生當(dāng)成學(xué)校的主人，形成學(xué)校與學(xué)生共存亡的憂患意識，更能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、積極性與創(chuàng)造力。三、信息化環(huán)境下新型教與學(xué)的方式信息化環(huán)境下的教與學(xué)，是運(yùn)用信息技術(shù)來解決教與學(xué)中的難點(diǎn)，使學(xué)生的知識、技能、思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀四

5、位一體，得到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。通過研究與實(shí)踐，我們總結(jié)出以下的信息化環(huán)境下新型教與學(xué)的方式：(1)探究發(fā)現(xiàn)式。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)或稱探究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)。是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生通過獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表迖與交流等探索活動獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與。探究式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生在學(xué)科課程中自己探索問題的學(xué)習(xí)方式。(2)實(shí)驗(yàn)探究式。學(xué)生在進(jìn)

6、行科學(xué)探究式學(xué)習(xí)時往往要動手做實(shí)驗(yàn)，但應(yīng)知道，單純的動手做實(shí)驗(yàn)并不是真正意義上的探究。真正意義上的實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)是通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)的全過程，并全程參與，親身體驗(yàn)，讓學(xué)生證實(shí)和強(qiáng)化已獲得的知識，并根據(jù)觀察性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力和分析判斷能力。(3)情景激發(fā)式。運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情與景的交融和智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)中，提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。對于如何具體開展情景激發(fā)式教育則仁者見仁、智者見智，筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)問題情境開展啟發(fā)式教學(xué)既是素質(zhì)教育的題中之義，也是迗到素質(zhì)教育的一條途徑。它是以學(xué)生為中心的主體性

7、的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。開展情景激發(fā)式教學(xué)首先需要創(chuàng)設(shè)問題情境，問題情境是指具有一定困難需要努力去克服，學(xué)生經(jīng)過努力可以克服的那樣一種學(xué)習(xí)情境。(1)合作互動式。合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)模式。目前國內(nèi)大致把合作學(xué)習(xí)分成四類：師生互動、師師互動、生生互動、全員互動。而當(dāng)前理論研究的熱點(diǎn)和我們應(yīng)給予關(guān)注的是以生生互動為主要特征的合作學(xué)習(xí)。此類合作學(xué)習(xí)指教學(xué)過程中小組學(xué)習(xí)為主要組織形式，根據(jù)一定的合作性程序和方法促使學(xué)生在異質(zhì)小組中共同學(xué)習(xí)，從而利用合作、人際交往促使學(xué)生認(rèn)知情感發(fā)展的教學(xué)策

8、略體系。(2)自主學(xué)習(xí)式。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)主體自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的自立性、自為性和自