資源描述：
《關(guān)于政治課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于政治課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的反思河北省保定市唐縣都亭鄉(xiāng)中學(xué)和雁合作學(xué)習(xí)是一種共同的，開放的，容的學(xué)習(xí)。它要求學(xué)習(xí)小組成員井享目標(biāo)和資源，共同參與任務(wù)，直接交流，相互依靠。在教學(xué)中，教師常常把學(xué)生分成若干個小組，要求小組成員共同完成某一設(shè)定目標(biāo)，如討論、演唱、合奏、創(chuàng)作、游戲等。它不僅可以使教學(xué)民主化，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，而且也能增加學(xué)生的信息交流量，使傳統(tǒng)的信息傳播M絡(luò)化，擴(kuò)展學(xué)生的深度和廣度，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識以及與他人合作的能力。隨著素質(zhì)教育、課程改革及創(chuàng)新教育的不斷深入發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)已被越來越多的教師運用到教學(xué)中。在思想品德課教學(xué)中，我認(rèn)識到
2、這小組合作模式有許多可取之處。“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。以下是我在具體實踐過程中的幾點收獲，在此與大家一起探討。一、小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)牛.的求知欲小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提,再針對各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整，使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基木平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長分工合作。
3、二、小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和對自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過于呆板，教師講學(xué)生聽，教學(xué)氣氛過于沉悶，因而容易使學(xué)生被動的接受知識，不能參與到探究知識過程中，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合作性科學(xué)教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又閉結(jié)互助，冇利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，冇利于師生間的冇效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。三、小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個較為
4、輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力合作性的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法，并學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案，學(xué)生的學(xué)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動手實踐，在實驗中發(fā)現(xiàn)，探宄科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)A）興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵了他們的參與意識，并能使他們在參與學(xué)的活動中得到愉悅的情感體驗。這種模式在思想品德教學(xué)中也存在一些弊端：1、思想品德課課程建構(gòu)的基礎(chǔ)是初中生逐漸拓展的社會生活，應(yīng)體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、人文性、實踐性、綜合性。這種模
5、式僅僅是以書本為課堂建構(gòu)的唯一模板，以簡單的知識點重復(fù)與強(qiáng)化背誦作為課堂的教學(xué)任務(wù)，是“以本為本”的老思路，在理念上講是不可取的。2.缺乏信息整合和德育成份。思品課如果沒有了社會生活與吋事的補(bǔ)充就如同無源之水。這種模式暴露了信息的匱乏：既沒冇網(wǎng)絡(luò)與多媒體的運用,也沒有飽含激情的情感互動，學(xué)生不能結(jié)合校園生活和社會生活展開問題，所解決的問題僅限于課本。德育升華的環(huán)節(jié)是殘缺的，他們沒有創(chuàng)新與升華的教學(xué)機(jī)制。3.由于這種模式剛剛起步，師生還在共同探索，特別是八年級學(xué)生中部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，教學(xué)任務(wù)不重視，暴露出很多問題：（1）吋間不夠用，效率越來越低。（2）學(xué)生展示走過場，抓不住主要的
6、問題。（3）當(dāng)堂訓(xùn)練不扎實，掌握知識不牢固。（4）小組合作成擺設(shè)，組長組員沒有齊心協(xié)力，各自為陣。（5）學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自主學(xué)習(xí)難，部分學(xué)生越來越不聽話。因此，我認(rèn)為思想品德的教學(xué)應(yīng)根據(jù)思想品德課的特點，既不完全照搬，又不能只看其不足；要一分為二辯證地看問題；任何教育改革都有其本土背景，我們需要學(xué)4其合理成份，也要摒棄其部分不適合我校師生實際的東西，批判地吸收與借鑒。在教學(xué)中力爭做到：1.合作學(xué);^的內(nèi)容要有合作價值。2.合作學(xué):＞」的態(tài)度要誠懇，要有集體協(xié)作的意識3.合作學(xué)4的吋間要充分。大量的研宄資料表明，小組合作學(xué)方法使用得當(dāng)，在教學(xué)中確實能起到不可低估的作用。但是，我們也應(yīng)清醒地
7、意識到，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法決不是萬靈丹，一服馬上見效，它通常需要花長吋間苦練才能成功。除了要有良好的學(xué)科知識之外，要設(shè)計良好的合作學(xué)AI教案或教學(xué)活動，還需要有很好的認(rèn)知心理學(xué)和社會心理學(xué)的基礎(chǔ)，整合成良好的教學(xué)專業(yè)知識。要實施合作學(xué)習(xí)，對我們都是很大的挑戰(zhàn)，我們會面對挑戰(zhàn)而微笑前行，相信小組合作模式會更加成熟！
