例談?wù)Z言實(shí)踐活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)

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1、例談?wù)Z言實(shí)踐活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)蔡小玉江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)林南小學(xué)213101《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”。可見，語文教學(xué)必須重視語言實(shí)踐活動(dòng)。只有語言實(shí)踐達(dá)到一定的“量”，才能熟練運(yùn)用，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。因此，從學(xué)生接觸語文開始，我們的課堂就要十分重視學(xué)牛.語言實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。有位教師在執(zhí)教《螞蟻和蟈蟈》（是蘇教版國(guó)標(biāo)木一下第20課）第二課時(shí)，緊扣經(jīng)典句式“有的……有的……個(gè)個(gè)……”，設(shè)計(jì)了三次語言實(shí)踐活動(dòng)，使讀寫緊密結(jié)合，讓我們看到了很多的精彩。一、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)推進(jìn)這位老師

2、的語言實(shí)踐活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的：第一次：只在仿說，說中理解指名學(xué)生讀了第一小節(jié)課文“夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗?！币院?，出示螞蟻搬運(yùn)糧食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說、演一演圖片上顯示的或?qū)W生想象的螞蟻運(yùn)糧的動(dòng)作。學(xué)生在邊做動(dòng)作邊表演時(shí)，教師還插入釆訪的情節(jié)“小螞蟻，別背了，你看多累呀！”“不累！不累！”“小螞蟻，別扛了，歇會(huì)吧，你都滿頭大汗了！”“不，我不要休息！”……然后出示“螞蟻有的（），有的（），個(gè)個(gè)滿頭大汗”，讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說話?！拔浵佊械耐疲械目?，個(gè)個(gè)滿頭大汗?！薄拔浵佊械倪@樣

3、背（雙手放在雙肩），有的那樣背（雙手放在右肩），個(gè)個(gè)滿頭大汗。”……學(xué)生有圖作支點(diǎn)，在教師的幫助下，學(xué)生基木能準(zhǔn)確地把這個(gè)句式說連貫。然后教師順勢(shì)讓學(xué)生說說“這是一群（）的螞蟻。”學(xué)生很快就說出“這是一群愛勞動(dòng)的螞蟻?！薄斑@是一群勤勞的螞蟻?！薄诙危簩W(xué)以致用，說中感悟當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)入到最后一小節(jié)時(shí)，教師又出示了一幅螞蟻在洞里過冬的圖,讓學(xué)生用一句完整的話說一說，洞里的螞蟻在做什么？“螞蟻在吃飯?！薄拔浵佋诔??！薄拔浵佋谒X?！薄缓笥殖鍪尽拔浵佊械模ǎ?，有的（），個(gè)個(gè)（）?！蓖瑯訉W(xué)生在教師指導(dǎo)下說連貫了：“螞蟻有

4、的唱歌，有的跳舞，個(gè)個(gè)開心極了?！薄拔浵佊械某燥?，奮的睡覺，個(gè)個(gè)舒服極了?！薄拔浵佊械恼f悄悄話，有的講故事，個(gè)個(gè)很開心。”……然后教師順勢(shì)引導(dǎo)：“吃飽了，喝足了，又唱又跳樂夠了，他們最舒服的吋候到了?！背鍪尽拔浵佁稍谘b滿糧食的洞里過冬了。”第三次：貴在創(chuàng)造，表現(xiàn)生活總結(jié)課堂學(xué)習(xí)以后，教師進(jìn)行作業(yè)布置：請(qǐng)小朋友想想我們生活中，是不是也有這樣的情景，可以用“吋，（誰）有的（），有的（）,個(gè)個(gè)（）?！眮肀硎灸?？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們想一想，拿出作業(yè)紙（上面有上述句式）寫一寫。看看誰是生活中的有心人。不會(huì)寫的字可以用拼音。二、動(dòng)靜

5、結(jié)合的活動(dòng)組織我們?cè)倏催@位老師語言實(shí)踐活動(dòng)的組織：1.強(qiáng)調(diào)先思后說閱讀第一自然段吋：師：（出示“螞蟻有的（）,有的（）,個(gè)個(gè)滿頭大汗”。）誰能一邊做動(dòng)作，一邊把這句話說完整？有幾名學(xué)生搶著舉手。師：（用手示意這些同學(xué)們把手放下）不急！咱們不急！為了把這句話說準(zhǔn)確、生動(dòng)，老師給小朋友一點(diǎn)思考準(zhǔn)備的吋間。請(qǐng)小朋友再靜靜地看一看圖，也可以想象一下小螞蟻們的動(dòng)作，在心里默默地把這句話說一說，邊說邊做做動(dòng)作。好嗎？（學(xué)生聽話地開始默默地準(zhǔn)備。大約半分鐘以后，老師讓學(xué)生舉手冋答,學(xué)生邊漬邊說，十分精彩。）2.放膽先寫后說當(dāng)堂練筆

6、活動(dòng)：師：請(qǐng)小朋友想想我們生活中，是不是也有這樣的情景，可以用“吋，（誰）有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）?！边@樣的句式來表示呢？請(qǐng)拿出筆來寫一寫，看哪位小朋友是個(gè)生活中的冇心人，能把自己看到的場(chǎng)景寫生動(dòng)。不會(huì)寫的字可以用拼音。生：開始拿出作業(yè)紙（紙上有上述句式）。一開始有很多小朋友咬牙凝神，不一會(huì)兒都能安靜地寫起來。兩分鐘以后，絕大部分小朋友坐正以示完成。老師提醒小朋友輕聲讀一讀自己的作品，然后組織全班交流評(píng)價(jià)?？傮w看學(xué)生寫的視角很廣：有描寫校園生活的：“上課吋，小朋友們冇的認(rèn)真聽，有的認(rèn)真寫，個(gè)個(gè)都想當(dāng)好學(xué)生?！薄跋?/p>

7、課了，小朋友們有的跳繩，有的踢毽，個(gè)個(gè)玩得很開心。”有描寫勞動(dòng)場(chǎng)景的：“老師讓我們排桌子，小朋友有的搬桌子，有的整理文具，個(gè)個(gè)干得很起勁?！薄俺酝盹埩?，我們一家有的拿碗，有的端菜，個(gè)個(gè)都很開心，想早一點(diǎn)吃到飯”有描寫景色的：“春天來了，花兒們有的盛開了，有的很害羞，個(gè)個(gè)都在比美呢！”……這堂課，讓我們看到了學(xué)生的語言能力在教師精心組織下，得到了發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生的生命發(fā)展，是教育的真正S的。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生克服閑難，支持學(xué)生的創(chuàng)見，寬容學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的苦惱，善待

8、學(xué)生的缺點(diǎn)。讓我們看到每一朵生命之花在關(guān)懷下美麗綻放！