關(guān)于高中教學(xué)的幾點看法

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1、關(guān)于高中教學(xué)的幾點看法陳蓉（昭蘇縣高級中學(xué)新疆昭蘇835600）隨著我岡經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、全民教育水平的提高，近年來掀起了教育投資熱，高中教育作為九年制義務(wù)教育與高等教育的銜接點，其地位的重要性就不言而喻了，于是高中教學(xué)日益成為人們關(guān)注的焦點，目前關(guān)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)引起了黨和國家乃至全社會的高度重視，不少的有識之上呼吁，應(yīng)該盡快建立健全培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育制度、教育內(nèi)容、教育方法和培養(yǎng)機(jī)制。審視我國的傳統(tǒng)教育體制，由于過分強(qiáng)訓(xùn)教育管理的統(tǒng)一性，教育內(nèi)容的劃一性和評價方式的單一性，嚴(yán)重制約了教師創(chuàng)新精祌的發(fā)揮和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成我們培養(yǎng)的學(xué)生在總體上缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能

2、力。因此，我們廣大基礎(chǔ)教育工作者必須增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的責(zé)任感，在學(xué)生接受國民教育體系的整個過程中，在全面實施素質(zhì)教育的同時堅持創(chuàng)新教育，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。關(guān)于高中教育改革、課程改革的討論近年來也開展的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。筆者根據(jù)多年來從事高中教育的經(jīng)驗，也在此提出一些看法，與大家分享?；谏鲜稣J(rèn)識，我認(rèn)為當(dāng)前主要從以下幾個方面改進(jìn)高中教育，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供更好的教育資源和成長環(huán)境。首先要注重德育教育，長期以來，教育界的各級機(jī)構(gòu)以及老師普遍關(guān)注的是學(xué)生文化知識的傳授，注重的是學(xué)生的考試成績。學(xué)生的考試成績。只代表著學(xué)生素質(zhì)的一一個方面，絕刁<是全部，比如考試考不岀學(xué)

3、生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，也考不出學(xué)生的情感和心理特征。所以我們這里更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生素質(zhì)的全面性、基礎(chǔ)性、和諧性和潛在性。身體不健康、心理不正常、道德低下、自私自利、高分低能等這樣的學(xué)生都不符合國家的基本要求。忽略高中學(xué)生德育教育是教育最大的失敗，當(dāng)今社會倡導(dǎo)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育中同樣強(qiáng)調(diào)的也是德育教育。比如，要構(gòu)建良好的社會環(huán)境，尤其是輿論環(huán)境，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展。素質(zhì)教育是杰出人才成長的基礎(chǔ)，重任在學(xué)校，但社會各界均有責(zé)任。要引導(dǎo)人們科學(xué)理解素質(zhì)教育的本質(zhì)與內(nèi)涵，逐步引導(dǎo)全社會認(rèn)識教育是一門科學(xué)，要像尊重科學(xué)規(guī)律一樣尊重教育規(guī)律＞要引導(dǎo)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，承認(rèn)人

4、的差異發(fā)展和多元發(fā)展，避免因失望體驗而激化升學(xué)的矛盾，緩解由此對教育帶來的社會壓力，形成健康的各類各層次人才成長的氛圍。要造就尊師重教的良好社會風(fēng)氣，關(guān)心校長和教師的心理健康，用健康的教師推進(jìn)健康的素質(zhì)教育，.促進(jìn)優(yōu)才‘成長，實｛獠出人才的脫穎而出。因為德育對學(xué)生以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。面對高考的壓力，注重德育，注重學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng),冇_傘固定的集體活動，作為學(xué)生體驗德育和提升素質(zhì)的載體，讓師生在共建共享型德育的過程中，不斷增進(jìn)了解，協(xié)調(diào)關(guān)系，不斷地獲得全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的動二勻源泉，以此作為迎戰(zhàn)高考的基礎(chǔ)。然后再談智力問題。所謂智力，是指學(xué)的潛

5、能，是解決問題的能力，是適應(yīng)新情況的能力，是創(chuàng)造新事物的能力?？傊?，智力是個體在認(rèn)識過程中各神能之的綜合，具體說是指學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的觀察力、注意力、3,己憶力、理解力、想象力、思維力和創(chuàng)造性解決問題的能力。培養(yǎng)智力要貫穿課程教學(xué)的全過程，關(guān)鍵在于有0的有計劃地指導(dǎo)。首先要注意每節(jié)課必須落到實處，要有定量，亦叫四定一定吋、定量、定項、定S標(biāo)，每學(xué)期如此。這樣循序漸進(jìn)，由淺入深，系統(tǒng)提高，就能避免教學(xué)的重復(fù)和盲0性。其次，要有練習(xí)的系統(tǒng)。要使知識轉(zhuǎn)化成能力必須在練習(xí)設(shè)計上下功夫，要做到從易到難，從單項到綜合，從低級到高級，要逐漸形成系統(tǒng)。學(xué)4要循序漸進(jìn)，需要冇一個明確的

6、、合乎科學(xué)的序，教和學(xué)才有所遵循。我們把知識為本的課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展為本的文化育人轉(zhuǎn)變，從科學(xué)知識傳授拓展為科學(xué)創(chuàng)造的文化滋潤，包括科學(xué)的理想、信念、精神、價值的熏陶，通過科技節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，使科學(xué)與人文結(jié)合起來，把0標(biāo)放在人的發(fā)展上。課程教學(xué)及其發(fā)展程度課程及其結(jié)構(gòu)是決定學(xué)生素質(zhì)的重要因素，是學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，是學(xué)校建設(shè)和管理的重要組成部分。評價學(xué)校課程體系的標(biāo)準(zhǔn)不外乎就是合0的性、針對性、均衡性、彈性、實效性、發(fā)展性等。.其中最為重要的一點是學(xué)校課程必須體現(xiàn)國家意志和教育行政部門的規(guī)定，確保培養(yǎng)出的學(xué)生符合國家的要求：另一點國家對人才培養(yǎng)的基本

7、要求和基本規(guī)格就是要最人限度地滿足學(xué)生的需要和興趣，為學(xué)生的個性發(fā)生的充分發(fā)展提供足夠的資源展創(chuàng)設(shè)足夠的空間。課輝臺垮否列+學(xué)生產(chǎn)生影響、怎樣產(chǎn)生影響、產(chǎn)生多大的影響又取決于教學(xué)。對教學(xué)的要求，應(yīng)該包括目標(biāo)的明確性、內(nèi)容的豐富性、方法的適切性、形式的多樣性、師生的、過程的生成性、課堂的生態(tài)性以及生交互性。重要的在于實現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化，使學(xué)生在德、智、體諸方面都能得到發(fā)展，就是要把學(xué)生死板被動學(xué)習(xí)變成活潑主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)生被動的記憶變成主動的思考改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，建立重在培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力和參與意識的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新人才的基本要素包括創(chuàng)新意識