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《兒科病房開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)的效果觀察》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、兒科病房開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)的效果觀察白勝蕾三都水族治自縣人民醫(yī)院貴州三都558100摘要:目的:探究?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)對(duì)于兒科病患的效果，以此尋求更為合適的護(hù)理方式；方法：選取我院收治的兒科患兒為研究對(duì)象，將其分為對(duì)照組以及觀察組，對(duì)對(duì)照組采用常規(guī)的護(hù)理方式，對(duì)觀察組采用針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，隨后對(duì)護(hù)理前后的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析；結(jié)果：在不同的護(hù)理模式下，采用優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的觀察組，其護(hù)理質(zhì)量考核評(píng)分及其護(hù)理后的滿(mǎn)意度均顯著優(yōu)于常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比具有顯著差異性的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0
2、.05)；結(jié)論：利用優(yōu)質(zhì)護(hù)理方法對(duì)兒科病房的患兒進(jìn)行護(hù)理，不僅能夠得到患兒及其家屬的滿(mǎn)意，也更大的促使患兒的病患及早得到有效治療。因此值得在臨床上對(duì)此種方法進(jìn)行推廣運(yùn)用。關(guān)鍵詞：兒科、優(yōu)質(zhì)護(hù)理引言一般的情況下，兒童出現(xiàn)病痛都會(huì)有著較為明顯的身體反應(yīng)以及情緒變化，出現(xiàn)哭鬧等現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象更多的是在兒科病房發(fā)生。為此，為探究出更好的護(hù)理方式，從兒科病房開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，期間采用自制的患兒及其家屬滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，并參考相關(guān)質(zhì)量考核制定出符合木院的患兒護(hù)理質(zhì)量考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，具體如下：1資料與方法1.1一般資料選取我院2015
3、年1月至2015年6月期間收治的220例兒科患兒為研究對(duì)象，將所有患兒平均分為對(duì)照組以及觀察組，其中對(duì)照組患兒年齡段在10個(gè)月至7歲，平均6.3&plUsmn;1.21歲，病程從5天到2個(gè)月不等；觀察組患兒年齡段在11個(gè)月至7歲，平均6.2±2.03歲，病程同樣為5-60天不等。對(duì)比兩組患兒的一般臨床信息，每組110例，病癥、年齡、病程等均無(wú)明顯差異，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>；0.05),但有對(duì)比性。1.2方法護(hù)理期間，對(duì)于對(duì)照組患兒采用常規(guī)的護(hù)理方式進(jìn)行護(hù)理，而觀察組則是在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上采用針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)護(hù)理
4、方式進(jìn)行護(hù)理，具體如下：首先，從醫(yī)院護(hù)理人員的護(hù)理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)著手，選擇綜合素質(zhì)較高的一批醫(yī)護(hù)人員，形成醫(yī)護(hù)小組，安排責(zé)任區(qū)，制定各班工作流程、職責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)、績(jī)效考核實(shí)施方案，并參考相關(guān)質(zhì)量考核制定出符合本院的患兒護(hù)理質(zhì)量考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及吋對(duì)方案的實(shí)施與否進(jìn)行跟進(jìn)，監(jiān)督其落實(shí)與否。隨后，對(duì)于新進(jìn)患兒進(jìn)行環(huán)境熟悉的引導(dǎo)，每一個(gè)新進(jìn)患兒，亦或是成人病患，對(duì)于醫(yī)院的環(huán)境都是一種很陌生的感覺(jué)，冋吋加上自身對(duì)于病癥的猜測(cè)或者病痛的干擾，很容易使得病患出現(xiàn)不同程度的焦慮、緊張等情緒，對(duì)后續(xù)的治療會(huì)產(chǎn)生很不利的后果。所以，責(zé)任
5、下分之后，要求醫(yī)護(hù)人員及吋的冋患兒進(jìn)行溝通，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感知或是咨詢(xún)患兒家屬等方面尋求其盡快熟悉環(huán)境、排除不良情緒的適合方法，在這，主要從兒童感官最喜歡的色彩方面對(duì)科室病房進(jìn)行色彩潤(rùn)飾，包括設(shè)置獨(dú)特的粉色墻壁、張貼卡通漫畫(huà)、更換其喜歡類(lèi)型的窗簾等，以此營(yíng)造出如家一般舒適、溫馨的病房?jī)?nèi)環(huán)境。再者，采用人性化的健康教育方式，及早的使得患兒或者其家屬更好的對(duì)患兒的病癥進(jìn)行了解，以此使得患兒及吋家屬能夠最大化的配合醫(yī)護(hù)人員的治療,從而促進(jìn)病患的旱日康復(fù)。期間，各責(zé)任區(qū)科室護(hù)理人員均采用宣教語(yǔ)言、宣教圖片相結(jié)合的健康教育模式，比如，采
6、用辦兒童教育宣傳欄、制定兒童健康教育活動(dòng)計(jì)劃表、匯集患兒家長(zhǎng)進(jìn)行集體溝通等，不僅使得病房走廊最初可見(jiàn)健康宣傳知識(shí)，整體上使得醫(yī)院氛圍也變得生動(dòng)活潑，也奮利于病癥預(yù)防的宣教和指導(dǎo)，為后期減少疾病復(fù)發(fā)以及同類(lèi)病癥數(shù)作以鋪墊。最后，通過(guò)自制的患兒及其家屬滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷對(duì)兩組患兒進(jìn)行調(diào)查，護(hù)理期限根據(jù)患兒病癥不同而有所不同,為便于統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，規(guī)定每月進(jìn)行一次質(zhì)量考核以及滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)，最少維持兩個(gè)月。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0對(duì)獲得相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，通過(guò)(?X±S)來(lái)表示計(jì)量資料，對(duì)于兩組間的比較
7、通過(guò)t?進(jìn)行檢驗(yàn)，最后使用百分率的形式來(lái)表示計(jì)數(shù)資料，組間的對(duì)比則采用x?來(lái)檢驗(yàn)，若兩組數(shù)據(jù)之間對(duì)比P>0.05,表示兩組數(shù)據(jù)之間無(wú)顯著性統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，反之，P<0.05,表示具有顯著性的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果2.1兩組護(hù)理質(zhì)量考核成績(jī)比較如表1所示，為兩組患兒護(hù)理質(zhì)量的對(duì)比，質(zhì)量考核指標(biāo)包括基礎(chǔ)護(hù)理、一級(jí)護(hù)理、住院患者滿(mǎn)意度、病區(qū)管理、護(hù)理安全等。從護(hù)理前后的所收集到的質(zhì)量考核表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以看出，觀察組護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)之間對(duì)比具有顯著性差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P&l
8、t;0.05)o3討論臨床護(hù)理對(duì)于患者的病癥康復(fù)冇著較為重要的意義，能夠及吋緩解患者的消極情緒，使得患者在感官上弱化病癥的疼痛，心理上感受到被護(hù)理的溫暖，從而有利于后續(xù)的診斷或者治療。隨著近些年的護(hù)理學(xué)發(fā)展，護(hù)理方面奮著長(zhǎng)足的發(fā)展，但是，對(duì)于兒科病房患者來(lái)說(shuō)，其并不同于成人，
