糖尿病護(hù)理小組在糖尿病患者臨床護(hù)理中的作用研究

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1、糖尿病護(hù)理小組在糖尿病患者臨床護(hù)理中的作用研究王越沈陽(yáng)市皇姑區(qū)中心醫(yī)院摘要:口的探討糖尿病護(hù)理小組在糖尿病患者臨床護(hù)理屮的作用。方法選取我院收治的98例糖尿病患者進(jìn)行研究，以隨機(jī)抽簽方式將患者分為兩組，對(duì)照組49例，采用常規(guī)護(hù)理方式進(jìn)行干預(yù)，觀(guān)察組49例，采用糖尿病護(hù)理小組方式進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，對(duì)比兩組患者干預(yù)后血糖水平、糖化血紅蛋白水平、自我管理行為改善情況、糖尿病知識(shí)掌握情況等。結(jié)果干預(yù)后觀(guān)察組患者糖化血紅蛋白水平明顯優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05);且干預(yù)后觀(guān)察組患者自我管理行為及糖尿病知識(shí)掌握情況均明顯優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論

2、成立糖尿病護(hù)理小組對(duì)糖尿病患者進(jìn)行全面的護(hù)理干預(yù)可有效改善患者糖化血紅蛋白水平，并可提高患者對(duì)疾病的知曉情況，有利于改善患者自我管理行為，臨床價(jià)值顯著，值得推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：糖尿病護(hù)理小組;糖化血紅蛋口水平;糖尿病知識(shí)知曉;糖尿病為臨床上較為常見(jiàn)的一種疾病，該病具有較高的發(fā)病率，患者多為中老年人，且隨著我國(guó)老齡化程度的加快，糖尿病的發(fā)生率也逐漸呈上升趨勢(shì)，嚴(yán)重影響患者健康丄口。木研為探討糖尿病護(hù)理小組在糖尿病患者臨床護(hù)理中的作用，采用不同方式對(duì)收治的98例患者進(jìn)行干預(yù)，詳細(xì)報(bào)道如下。1資料與方法1.1臨床資料:選取98例糖尿病患者進(jìn)

3、行研究，患者均于2015年1月至2016年1月在我院就診，以隨機(jī)抽簽方式將患者分為兩組，對(duì)照組49例，其中男29例，女20例，患者年齡最小36歲，最大73歲，平均年齡(55?9±6.5)歲；觀(guān)察組49例，其中男27例，女22例，患者年齡最小35歲，最大74歲，平均年齡(56.8±6.8)歲；對(duì)比兩組患者臨床資料無(wú)顯著差異(P>0.05),可對(duì)比。1.2方法:對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理方式進(jìn)行干預(yù)，包括心理護(hù)理、病情監(jiān)測(cè)、用藥指導(dǎo)等，觀(guān)察組患者則在此基礎(chǔ)上采用糖尿病護(hù)理小組方式進(jìn)行干預(yù)，詳細(xì)措施如下：（1）成立糖尿病護(hù)理小組。以自愿參與方式從

4、各個(gè)科室選擇護(hù)理人員成立糖尿病護(hù)理小組，由護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任小組負(fù)責(zé)人，了解小組成員自身所掌握的糖尿病知識(shí)，并進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，從中選拔20名優(yōu)秀護(hù)理人員。（2）加強(qiáng)對(duì)小組成員培訓(xùn)的重視。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)定期組織小組成員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，增強(qiáng)小組成員對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的掌握情況，包括疾病的發(fā)病原因、胰胡素注射及不良反應(yīng)、低血糖體征等，確保所有成員均熟練掌握糖尿病知識(shí)，為糖尿病護(hù)理工作的順利開(kāi)展提供保障。（3）小組成員需加強(qiáng)對(duì)患者健康教育的重視?；颊呷朐汉笮〗M成員應(yīng)及時(shí)了解患者基本情況，并以患者自身情況為依據(jù)選擇合適的方式為患者開(kāi)展健康教育，增強(qiáng)患者對(duì)疾病情

5、況的了解，包括發(fā)病原因、治療方法、常見(jiàn)并發(fā)癥、飲食注意情況等；另外，小組成員還可添加患者微信、QQ等交流軟件，并可通過(guò)這些軟件與患者進(jìn)行更加深入的聯(lián)系，尤其是對(duì)于性格內(nèi)向者，需更好的利用微信等軟件了解患者情況;此外，也可通過(guò)微信等向患者發(fā)放糖尿病飲食注意事項(xiàng)、飲食原則等相關(guān)內(nèi)容，在拉近護(hù)患關(guān)系的同時(shí)增強(qiáng)患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握情況。（4）高效護(hù)理。健康小組成員需加強(qiáng)對(duì)院內(nèi)糖尿病知識(shí)普及的重視，定期或不定期的組成糖尿病知識(shí)宣教活動(dòng)，并定期對(duì)相關(guān)活動(dòng)及技術(shù)進(jìn)行分享，為其他科室成員功能的順利展開(kāi)提供幫助。此外，小組成員還可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建院內(nèi)

6、網(wǎng)，為各科室護(hù)理人員查詢(xún)相關(guān)知識(shí)提供方便，并可為護(hù)理人員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流提供平臺(tái)，進(jìn)而達(dá)到提高全院糖尿病臨床護(hù)理質(zhì)量的效果。1.3觀(guān)察指標(biāo)：觀(guān)察比較兩組患者干預(yù)后血糖水平、糖化血紅蛋白水平變化情況，并對(duì)兩組患者干預(yù)前后自我行為管理能力進(jìn)行比較，同吋對(duì)比兩組患者對(duì)糖尿病知識(shí)的掌握情況。1.4判定標(biāo)準(zhǔn)：自我管理行為以糖尿病自我管理行為量表（DSCS）為依據(jù)進(jìn)行評(píng)定，包括控制飲食、規(guī)律鍛煉、用藥控制、血糖監(jiān)測(cè)、足部護(hù)理、預(yù)防及處理高低血糖六個(gè)方面，共包含26,患者自我管理能力與量表評(píng)分呈正比糖尿病知識(shí)掌握情況以我院自制問(wèn)卷調(diào)查表為依據(jù)進(jìn)行評(píng)定

7、，調(diào)查表滿(mǎn)分100分，以評(píng)分超過(guò)85分為良好，評(píng)分60、85分為及格，以評(píng)分低于60分為差，以良好例數(shù)與及格例數(shù)之和為糖尿病知識(shí)掌握⑶。1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：木研究數(shù)據(jù)均采用SPSS19.0軟件分析，年齡、糖尿病知識(shí)掌握情況等計(jì)數(shù)資料以（%）表示，進(jìn)行x檢驗(yàn);平均年齡、血糖及糖化蛋H水平、自我管理能力等計(jì)量資料進(jìn)行t檢驗(yàn)，以P<0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果2.1兩組患者干預(yù)后血糖水平及糖化蛋白水平比較：觀(guān)察組患者干預(yù)后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血紅蛋白水平分別為(7.2±1.2)mmol/L、(10.5±2.1)mmol/L、(7.

8、1±1.0)%;對(duì)照組患者干預(yù)后上述指標(biāo)水平分別為(9.9±2.0)mmol/L>(13.5±2.5)mmol/L>(9.9±2.8)%;干預(yù)后兩組患者比較血糖水平及糖化蛋口水平均存在明顯差異(P<0.05)。2.2兩組患者干預(yù)后自我