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《藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程教學(xué)改革初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程教學(xué)改革初探1、引言素描是高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門不可缺少的專業(yè)基礎(chǔ)課程，素描學(xué)習(xí)不僅僅是奠定繪畫的基礎(chǔ)，更重要的是它能推動(dòng)整體專業(yè)素質(zhì)的提高，為后期的設(shè)計(jì)課程提供基礎(chǔ)準(zhǔn)備。20世紀(jì)末在我國迅速發(fā)展起來的獨(dú)立學(xué)院，是一種依托普通高等學(xué)校（母體學(xué)校）教育教學(xué)資源、釆用民辦機(jī)制運(yùn)作、實(shí)行本科第三批次招生的新的高等教育模式。通過在實(shí)際教學(xué)時(shí)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與普通高校學(xué)生的情況比較，發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生因基礎(chǔ)較差，繪畫表現(xiàn)水平普遍較普通高校學(xué)生要弱，但有思維活躍，想象力豐富，對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)獨(dú)立
2、學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),本文以東方科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,尋求適合的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是素描課教學(xué)改革探索的重點(diǎn)。2、素描課教學(xué)的現(xiàn)狀分析2.1獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課教學(xué)的現(xiàn)狀獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)B前素描課程的教學(xué)，各學(xué)院根據(jù)其專業(yè)的特點(diǎn),盡管有些差異，但大多與依托的母體學(xué)校素描課教學(xué)模式一樣，沒有形成完整的針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)體系。這有其特定的客觀性，以東方科技學(xué)院為例，從事獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的師資就是其依托的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的師資，課程的開設(shè)時(shí)間也是與母體學(xué)校的開課時(shí)間同步，所以課
3、程訓(xùn)練的內(nèi)容及教學(xué)模式都是沿用與母體學(xué)校的素描課程相同或類似的。目前教師在教學(xué)中雖都發(fā)現(xiàn)與注意了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容嘗試地做了一定調(diào)整，但總的來說，并沒有針對(duì)性地形成一套嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的教學(xué)體系。2.2獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀以東方科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)07級(jí)學(xué)生為例,07級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)為94人，學(xué)生進(jìn)校時(shí)湖南省美術(shù)聯(lián)考專業(yè)分?jǐn)?shù)240分以上的只有2人,225分以上的也只有3人，其余大多數(shù)的分?jǐn)?shù)都在210分到180分之間，最高錄取成績?yōu)?45分，最低專業(yè)成績?yōu)?10分。從調(diào)查數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)校
4、時(shí)本身的繪畫水平較低，并且參差不齊現(xiàn)象比較嚴(yán)重，所以給素描課教學(xué)增加了難度。3、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程教學(xué)的總體構(gòu)想3.1明確教學(xué)目的設(shè)計(jì)類專業(yè)素描課程是冇別于純繪畫類專業(yè)素描課程的，純繪畫類專業(yè)素描課的教學(xué)重點(diǎn)放在繪畫的表現(xiàn)技法上，而設(shè)計(jì)類專業(yè)的素描課是為以后的設(shè)計(jì)服務(wù)的，是進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因而課程的重點(diǎn)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法、審美能力，感受和體驗(yàn)物體的能力以及創(chuàng)新能力，并通過訓(xùn)練能掌握基本的表現(xiàn)技法，為以后的設(shè)計(jì)積累創(chuàng)作素材，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。3.2合理安排教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)校以前都經(jīng)過了系統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)
5、練，對(duì)素描都有一定的認(rèn)識(shí)。如果在本科教學(xué)階段依IH是以前所學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)，會(huì)讓學(xué)生失去一定的學(xué)習(xí)興趣。所以根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，明確教學(xué)目的，更新和擴(kuò)展素描課程教學(xué)內(nèi)容，是大學(xué)本科教學(xué)需考慮的問題。3.2.1形體把握結(jié)構(gòu)素描結(jié)構(gòu)素描排除明暗調(diào)子，以勾畫物象輪廓為主，將復(fù)雜的形體歸納在單純的幾何體之中進(jìn)行剖析和理解。在要求學(xué)生透視準(zhǔn)確的同時(shí)還鍛煉了他們的空間想象能力。其教學(xué)意義在于:一、對(duì)形體的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，結(jié)構(gòu)素描以研究形體結(jié)構(gòu)為主要的途徑和起點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生自覺將物體的結(jié)構(gòu)和形體有機(jī)地結(jié)合起來，超越模仿，達(dá)到對(duì)物象結(jié)構(gòu)的深
6、度理解和內(nèi)在規(guī)律的完整認(rèn)識(shí)。二、加強(qiáng)學(xué)生的空間概念和想象力的培養(yǎng),逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成“動(dòng)腦”的習(xí)慣，為設(shè)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。三、結(jié)構(gòu)素描忽略了很多的表現(xiàn)元素，簡化了形體結(jié)構(gòu)，即使基礎(chǔ)較差者也容易理解和接受,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;簡煉的線條表現(xiàn)方法，有利于反復(fù)比較和修改，是基木造型能力訓(xùn)練的有效形式；同時(shí)作業(yè)的時(shí)間相對(duì)較短，可以在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成多量的作業(yè)，加快了教學(xué)進(jìn)度，提高了教學(xué)效率。多年的教學(xué)實(shí)踐證明：結(jié)構(gòu)素描是訓(xùn)練基礎(chǔ)較弱的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生冇效的基礎(chǔ)教學(xué)形式。3.2.2光影表現(xiàn)一一精細(xì)素描光影的表現(xiàn)是素描課程訓(xùn)
7、練中必須的內(nèi)容，但“光影”素描無論是描繪靜物或者是人物都需要花費(fèi)大量的時(shí)間，并且需要一定的繪畫基礎(chǔ)保障。從獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)來看，要求他們按一般教學(xué)模式一樣，由教師擺放一組靜物或者是對(duì)人物進(jìn)行長時(shí)間的觀察，表現(xiàn)復(fù)雜的明暗光影效果，不但不能有效地提高他們的繪畫水平，反而打消他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們產(chǎn)牛T具怕的心理。所以在課程作業(yè)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整,要求學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，自主選擇感興趣的物體進(jìn)行材質(zhì)和光影的精細(xì)表現(xiàn)。在有限的課時(shí)內(nèi)依據(jù)所選物體的復(fù)雜度,完成相應(yīng)的作業(yè)量。這樣,改變了以往老師擺什么，學(xué)生畫什么的被動(dòng)學(xué)習(xí)
8、形式。這時(shí)繪畫技法的訓(xùn)練已不是主要目的，最主要的教學(xué)0的是讓學(xué)生主動(dòng)觀察生活，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)身邊的各種“美”，引導(dǎo)他們從生活中尋找和積累創(chuàng)作素材。3.2.3線條語言一一鋼筆速寫依據(jù)教學(xué)目的,將課程訓(xùn)練的又一內(nèi)容定位在鋼筆速寫上，這是因?yàn)殇摴P速寫表現(xiàn)的時(shí)間相對(duì)來說比較短,且表現(xiàn)重點(diǎn)在以簡單的線條歸納和表現(xiàn)所見物體的形
