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1、用情感的鑰匙開啟學生政治學習的心扉一一談高中思想政治教學中的情感熏陶李淑剛祝繼玲山東省壽光市第二中學262713教育心理學提到，情感是人對客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。新課改強調(diào)學生全面主動的發(fā)展和終身發(fā)展，并設置了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。只有不斷加強情感教學目標的研宄和實踐，才能使認知、能力領(lǐng)域的教學目標得到發(fā)展，才能使高中思想政治課教學改革順利進行，促進教學任務的全面開展。我從以下幾個方面談談認識。一、注重科學性，堅持以理服人雖然政治課在中學是常識課，但在教學中不
2、停留在教條條、背條條上,而是著重從教材的邏輯結(jié)構(gòu)上，從知識間的內(nèi)在聯(lián)系上，從不同年級學生的層次水平上考慮，盡可能把道理的來龍去脈講透。鼓勵學生多問為什么，同時注意引導學生運用唯物辨證法去加深對知識的理解。這樣，增加了知識的可信度，使學生不僅口服，而且心服，從而激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學習積極性、主動性，從感情上把政治課真正當成一門科學而嚴肅認真對待，在這種情況下，教與學的對立就容易得到統(tǒng)一。二、在教學中以愛為主線，實施情感教育思想教育，需要講究科學，更需要講究藝術(shù)。但首先必須溶入教育者健康的情感。情感是溝通的
3、媒介，是達成理性共識的基礎(chǔ)。有愛才會有真正的教育。我們確信，人，只有被人充分尊重的時候，才會真正懂得如何尊重他人，尊重自身。人性中最深刻的稟質(zhì)，就是成為重要的人的感覺，充分相信學生能做好，木身就是對學生的一種教育和激勵。在這點上思想政治教育工作者要有較高的教育管理藝術(shù)，使教育者的主導作用和受教育者的主體作用有機結(jié)合并充分發(fā)揮，在給學生充足的個體發(fā)展空間基礎(chǔ)上，我們應認真做好監(jiān)督控制工作，這也是中學生思想教育工作的系統(tǒng)性原則的要求。這不僅是思想教育工作的一個環(huán)節(jié)，更是思想教育工作者責任心和愛心的體現(xiàn)。毫無疑問
4、，無論是在課堂教學中還是學校整體教育活動中，情感的價值與功能都是不容低估的。三、在教學內(nèi)容上，增強時代性，堅持以情動人革命導師列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！币粋€人即使有再豐富的知識、再發(fā)達的智力，都要依賴情感的力量，否則，就不能形成樂觀進取的態(tài)度，也難以付諸創(chuàng)造、開拓行為。因此，在思想政治課教學過程中，必須首先培養(yǎng)學生積極的情感體驗。我們在教學過程中，要注重對教學內(nèi)容的重新整合，即對教學內(nèi)容進行調(diào)整和必要的補充，根據(jù)吋代形勢的發(fā)展變化和需要，與時倶進，增添新的內(nèi)容，揀取一些
5、學生所關(guān)注和感興趣的事件和典型事例，既能拓展學生的知識領(lǐng)域、開闊學生的視野，同時又能增強思想政治課的魅力，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，從而激發(fā)他們的積極情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活起來。這樣，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴也就易于形成，學生也才能積極配合老師的教學，課堂教學的0標和任務才會圓滿完成。四、作為教師要投入情感，尊重關(guān)愛學生正所謂“親其師則信其道”，教師的關(guān)愛是促進學生身心發(fā)展的重要力量。教師的理解、關(guān)愛、尊重，會激發(fā)學生的求知欲。所以，作為教師，首先就應該尊重和關(guān)愛學生。在課
6、堂上，教師的一句話，一個動作，甚至一個眼神都會影響到學生。教師微笑的眼神，是對學生行動表現(xiàn)的確認和表揚，使學生感到溫暖；鎮(zhèn)定的眼神，給學生帶來安全感，發(fā)怒的眼神，給學生帶來恐怖和警告信號；不滿的眼神，使學生產(chǎn)生內(nèi)疚感；信任的眼神，使學生受到鞭策和鼓舞。如課堂上冋答問題吋，有學生因為膽小緊張而語無倫次，這時，就需要用信任的眼神鼓勵他，讓他充滿信心。五、廣泛搜集材料，以境育情情感是在一定的情景中產(chǎn)生的，具體的情境總可以喚起人們相應的情感。新課程強調(diào)冋歸生活，指向真實的生活世界，努力建構(gòu)貼近學生、貼近生活、貼近實
7、際的課程框架。我們在教學中可以適當增加源自于社會的教學內(nèi)容來激發(fā)學生的情感。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，現(xiàn)代社會信息爆炸。力求每節(jié)課知識點多、信息量大、最大限度地提高課堂的“含金量”。通過網(wǎng)絡、報刊、雜志、書籍等多種有效的媒體手段，搜集大量的材料、寶貴的信息。結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象的事例相結(jié)合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解，激發(fā)興趣，引發(fā)思考，提高教學效果。六、理論聯(lián)系實際，在“用”字上下功夫?qū)W生都不會反對政
8、治課知識的正確性。他們之所以缺乏學習動力是認為學來沒有用。因此，在教學中必須強調(diào)結(jié)合實際，引導學生學會應用所學知識去分析問題。我們要在課堂教學中舉例吋注意結(jié)合國內(nèi)外形勢及各種熱門話題去分析，組織學生分小組輪流向全班同學匯報國際國內(nèi)大事并且做時事述評。促使學生主動去關(guān)心祖國前進步伐和世界風云變幻，感受愛國不是一句空話，祖國跳動的脈博與個人命運的息息相關(guān)。這不僅增強了學生的政治敏感性，而且他們還真正體會到只有具備一定
