音樂(lè)是教師開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙

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1、音樂(lè)是教師開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙感悟”，“感”就是“感受”、“情感”，“悟”就是“領(lǐng)會(huì)”、“醒悟”。“不可言傳只可意會(huì)”，是音樂(lè)的特點(diǎn)，也是其區(qū)別于其他藝術(shù)的魅力所在。感悟既是手段、過(guò)程，也是目的、結(jié)果，通過(guò)感悟，學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，體驗(yàn)豐富的情感，享受生活的樂(lè)趣，成為一個(gè)身心健康的人。因此，感悟應(yīng)伴隨著整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)的生命。　　　　一、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感悟音樂(lè)　　　　音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此，參與音樂(lè)欣賞是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，教師如何在音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生具有音樂(lè)的耳朵，培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué)，以下幾種做法行之有效?！　?．用感性的示范，激活學(xué)生的音樂(lè)敏感

2、音樂(lè)的敏感性是學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的良好反應(yīng)，是陶醉于音樂(lè)的必要前提。眾所周知，學(xué)生對(duì)熟悉作品的感受能力要比陌生作品強(qiáng)，因此教師要多示范表演，多用充滿感情的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生參與欣賞，加深學(xué)生對(duì)作品的印象，幫助他們感受音樂(lè)，于潛移默化中激活學(xué)生的音樂(lè)敏感性?！豆枢l(xiāng)的親人》是一首非常優(yōu)美、抒情的美國(guó)民歌，旋律中充滿了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的思念之情。我把中國(guó)樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》作為輔助教材，讓他們欣賞體會(huì)，再結(jié)合講述一些海外華人思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的故事。于是，學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)的窗戶打開(kāi)了，動(dòng)人的歌聲中流露出淡淡的憂愁和對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限依戀?！　?．創(chuàng)設(shè)情景，豐富學(xué)生的想象力讓學(xué)生具有豐富想象力，是欣賞教學(xué)的重要目標(biāo)，

3、同時(shí)伴隨在整個(gè)欣賞過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境也是欣賞的有效手段。我們可以利用多媒體畫(huà)面烘托氣氛，讓學(xué)生在“境”中生情，情境合一。欣賞《夢(mèng)駝鈴》時(shí)，我用多媒體顯示大沙漠的自然風(fēng)光，幫助學(xué)生想象沙漠的一望無(wú)際，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在生動(dòng)、協(xié)調(diào)的情境中放飛想象的翅膀，在音樂(lè)的世界里盡情邀游，在邀游的過(guò)程中進(jìn)一步豐富想象?！　?．結(jié)合肢體語(yǔ)言，享受音樂(lè)的樂(lè)趣欣賞音樂(lè)，既可以是身靜心動(dòng)，也可以促身動(dòng)心動(dòng)。恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，不僅可以幫助學(xué)生理解音樂(lè)，而且為音樂(lè)欣賞活動(dòng)增添無(wú)窮的樂(lè)趣。欣賞管弦樂(lè)曲《卡門(mén)》時(shí)，同學(xué)們隨著音樂(lè)聲模仿斗牛士穩(wěn)健有力的腳步聲，把斗牛士步入斗牛場(chǎng)時(shí)的情景表現(xiàn)得栩栩如生。　　　二、在探究

4、音樂(lè)的過(guò)程中感悟音樂(lè)　　　　探究音樂(lè)的過(guò)程是感悟音樂(lè)的過(guò)程，也是情感活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)一系列的自主性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，張揚(yáng)個(gè)性，開(kāi)發(fā)潛能，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成探究音樂(lè)的良好習(xí)慣?！　?．在個(gè)性化的音樂(lè)嘗試活動(dòng)中喚醒音樂(lè)的潛能每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)音樂(lè)的理解有一定的區(qū)別，探究音樂(lè)的過(guò)程體驗(yàn)也不會(huì)完全相同。他們?cè)O(shè)計(jì)歌曲的處理方案，總有好幾種，有些雖然不是很恰當(dāng)，但過(guò)程的參與是教學(xué)的重要目標(biāo)。我們要保護(hù)學(xué)生這種在探究過(guò)程中感悟音樂(lè)的積極性，留有一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生把個(gè)體的情感充分地表露出來(lái)，自由自在地探究音樂(lè)，在探究音樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)一步喚醒自己的音樂(lè)潛能?！?．在集體探究音樂(lè)

5、的過(guò)程中體驗(yàn)和諧美美的音樂(lè)是和諧的。教學(xué)中分小組集體探究音樂(lè)是十分有效的方法。在民主、開(kāi)放的活動(dòng)過(guò)程中。學(xué)生的音樂(lè)思維在進(jìn)發(fā)，音樂(lè)語(yǔ)言在交流，音樂(lè)情感在碰撞。每個(gè)人都專(zhuān)注地聆聽(tīng)，仔細(xì)地體驗(yàn)，選擇自認(rèn)為合適的音樂(lè)表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲時(shí)，我采取小組合作的方式，讓他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，同學(xué)們的情緒特別飽滿。全班學(xué)生分成4組，每一組都選擇自己喜愛(ài)的方式去表現(xiàn)這首歌曲：歌舞組、節(jié)奏組、朗讀組、綜合組。同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，充滿熱情地設(shè)計(jì)表演形式，用豐富的想象力淋漓盡致地唱出了自己的心聲，充分地感受到集體探索音樂(lè)的樂(lè)趣和成功。　　　　三、在創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程中感悟音樂(lè)　　　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族

6、發(fā)展的靈魂?！币魳?lè)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有審美能力的全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才，要讓學(xué)生在創(chuàng)造性的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，豐富情感，創(chuàng)造生活。　　　　1．在創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)　　在音樂(lè)活動(dòng)中，我們不僅要體驗(yàn)音樂(lè)，還要發(fā)現(xiàn)音樂(lè)。發(fā)現(xiàn)音樂(lè)并不是作曲，而是在原有音樂(lè)語(yǔ)言、情感的基礎(chǔ)上，大膽嘗試新的體驗(yàn)方式。例如，嘗試改編教材上的速度、力度標(biāo)記；用新的方式演唱；改編一些歌詞的內(nèi)容；為歌曲加入特定的節(jié)奏，使這些歌曲更具有韻律感……在這樣的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生的音樂(lè)感悟力會(huì)迅速得到提高，自信心也會(huì)不斷加強(qiáng)。　　2．在創(chuàng)造性的藝術(shù)綜合活動(dòng)中涌流情感一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，它們?cè)趯徝酪馓N(yùn)、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面

7、有許多相同之處。因此，貝厄特·雷默教授提出了“綜合審美教育”這一概念，用其他的藝術(shù)(如美術(shù)、詩(shī)歌、書(shū)法等)來(lái)涌流自己對(duì)于音樂(lè)的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的草原我的家》這首歌曲時(shí)，除了在創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)中意會(huì)歌曲的抒情優(yōu)美外，他們還用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己對(duì)草原風(fēng)光的贊美之情。他們通過(guò)音樂(lè)感悟生活，再用藝術(shù)化了的生活來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，讓流淌的情感升華自己的精神世界。