優(yōu)化對話方式提高課堂效率

《優(yōu)化對話方式提高課堂效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、優(yōu)化對話方式提高課堂效率——《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少》觀課報告課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分Z幾的數(shù)是多少版本：青島出版社五年級下冊上課人：XXX觀察人：XXX觀察點：對話方式使用范圍：整節(jié)課觀察目的：學(xué)習(xí)內(nèi)容觀察內(nèi)容問題情境問題解決鞏固練習(xí)拓展延伸對話原因新生成VV預(yù)設(shè)VVV對話主體師生VVVV生生VV表現(xiàn)形式問答VV討論VV爭鳴VV教師反應(yīng)引導(dǎo)V追問JVVV評價V其他特色民主平等VVVV權(quán)威依從對話吋間4分鐘19分鐘5分鐘2分鐘通過聽張老師執(zhí)教的《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分Z兒的數(shù)是多少》一課，讓我真切感受到有意義的對話才能夠創(chuàng)設(shè)生動、有趣的

2、問題情境，才能引導(dǎo)學(xué)生在不斷思考的狀態(tài)中解決問題，才能引導(dǎo)學(xué)生在開放的氛圍中進行解釋、應(yīng)用與拓展，從而提高課堂效率。一、抓住核心目標，才能為對話奠定基礎(chǔ)?！肚笠粋€數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分Z兒的數(shù)是多少》一課，首先是“從現(xiàn)實生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題”，這是起點也即發(fā)現(xiàn)和提出問題;然后，“通過觀察、分析等數(shù)學(xué)活動，用數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)符號表示岀問題中的數(shù)量關(guān)系完成抽象，得到模型?！边@是建模的最重要-環(huán);最后“通過模型去求出結(jié)果并用此結(jié)果去解釋類似問題，進行應(yīng)用拓展。”可見，建模就是這節(jié)課的核心目標，在這個過程中可以使學(xué)生在多方面得到培養(yǎng)而不只是知識和技能，更多的是數(shù)學(xué)的思想、方法和經(jīng)驗

3、的積累，其情感態(tài)度比如興趣、自信心、積極探究的科學(xué)態(tài)度等也會得到培養(yǎng)。要想完成好這樣的核心目標，對話方式起著非常重要的作用，對于五年級的小學(xué)生來說活潑好動，支持學(xué)生主動參與、大膽交流，這樣的對話機制對教師而言，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅僅是一種教學(xué)活動方式，更是充盈在師生之間的精神氛圍，這樣的對話對學(xué)生而言，意味著心態(tài)的開放，主體的凸顯，個性的張揚，創(chuàng)造力的釋放。二、教師有備而來，才能使對話走向深入。課堂對話時，我們可以看出，張老師精心設(shè)計思維過程，創(chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生在問題情境中，一旦新的需要與原有的數(shù)學(xué)水平發(fā)生認知沖突，即可激發(fā)學(xué)生思維的積極性，從而口主生成新的研究

4、課題。并且教師對不可預(yù)測的問題靈活應(yīng)對，以生動的比喻、形象的思維、精辟的論述、精心的調(diào)控來引發(fā)孩子們深入思考，使學(xué)生進一步感受到學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的必要性和重要性，所以正因為張老師的有備而來，才能使課堂對話深入又精彩。整堂課張老師與學(xué)生的對話就如小溪流水般口然、流暢，也正因為這樣的對話方式，才使得學(xué)生不但知其然更知其所以然，在孩子們熟悉的環(huán)境中引入，在自然流暢的對話中，孩子們從理解題意到畫線段圖，進而嘗試解決此類問題，從而，求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的數(shù)學(xué)模型在孩子們腦海中逐步建構(gòu)。接著通過新穎的練習(xí)設(shè)計，進-步解釋應(yīng)用模型，從而進…步提高課堂效率。