優(yōu)化語文教學方式提高課堂教學效率

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1、優(yōu)化語文教學方式提高課堂教學效率劉艷華泉州第三中學摘要：中學語文這門學科，從木質(zhì)上來說是對中華文化的一種繼承和發(fā)揚，因為這其中包括了太多的漢字文化，這一課程的開設，不僅能夠使中學生學到更多的文學知識，掌握語言表達技巧，更能陶冶學生情操，做一個有學識，有涵養(yǎng)，高素質(zhì)的人。以下本文就結(jié)合中學語文兩大教學陣地閱讀教學和寫作教學，來簡要分析如何提升課堂效率，優(yōu)化實踐教學方式，望拋磚引玉。關鍵詞：初屮語文;課堂教學;實踐方法;作者簡介：劉艷華，福建省泉州市，泉州第三屮學。興趣是最好的老師，在教育實施現(xiàn)代化改革的今天，我們的初中語文課堂也應當緊跟時代的發(fā)展，即避免純理論性

2、說教，注重引導學生自主學習，重視學生在學習中的主體性，讓學生做學習的主人，由此便引申出激發(fā)學生學習興趣的重要性。本文將結(jié)合初中語文課堂的教學實踐，提出幾點拙見，望對各位同仁冇所裨益。激發(fā)中學生語文閱讀興詩（一）引導學生個性化閱讀，提升閱讀教學效率中學語文新課程改革中明確提出：“閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動屮，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟辿，享受審美樂趣，要珍視學生獨特的感受，體驗和理解?！币虼?，引導中學生語文自主閱讀，凸顯其學習的個性，進而優(yōu)化教學效率是極為必要的

3、。具體來講，如在教學《背影》這一課吋，語文教師可以首先利用多媒體技術，向?qū)W生展示幾幅本文所描寫的“主角”火車站，尤其是凸顯火車站的那個古老站臺，從而在視覺上首先集中學生的注意力。其次我們再引導學生自主閱讀,讓學生在閱讀過程中標出寫作優(yōu)美的語句或者理解不透的語句，筆者在教學這一課時，就觀察到有些學生的閱讀習慣不錯，他們能夠通過自主查閱字典、詞典等工具，憑借自己的力量克服一部分閱讀困難，針對此種現(xiàn)象，筆者提出了表揚，其他學生也都積極學習此法，一節(jié)課下來學生的閱讀收獲頗豐。（二）在閱讀教學中組織學生話劇表演，加深體會為丫激發(fā)屮學生自主閱讀興趣，促使其深刻理解文章的內(nèi)

4、容。我們還可以在課堂實踐中，組織學生參與話劇表演，以表演的方式讓初中生既能深入體會到作者筆下刻両的意境，與小說、詩歌中的人物產(chǎn)生情感共鳴，更能使學生感受到閱讀教學帶來的樂趣，提升教學效率。具體來講，如在教學《鄒忌諷齊王納諫》這一課時，我們都應當深有感觸，古文的教學一直是重點和難點，難就難在無法激發(fā)學生的學習興趣，而話劇表演有效地解決了這一問題。初屮生在這一課堂實踐中，有的扮演齊王、有的扮演大臣、有的扮演鄒忌等等，通過細致入微的分析和演繹，學生不僅對人物性格進行了刻両，更實現(xiàn)了一定內(nèi)容的創(chuàng)新，使得語文閱讀課堂更加高效而富有樂趣。二、提升中學生語文寫作興津（一）從

5、作文題目入手，引導學生想象和聯(lián)想毋庸置疑，中學語文寫作教學占據(jù)了語文整體課堂教學的半邊天，宄其原因，一方面是因為來自應試的壓力，另一方面，則是素質(zhì)教育的內(nèi)容，即從學生的綜合發(fā)展來看，培養(yǎng)學生語文寫作能力不可缺失。為了激發(fā)初中生語文寫作興趣，筆者認為，教師可以先從確定寫作題目入手，培養(yǎng)學生的擬題、列定寫作提綱、搜集寫作材料等能力，唯有寫作的準備工作做足丫，充分丫，那么才能探討之后的寫作質(zhì)量問題。具體來講，我們可以引導學生積想象和聯(lián)想，對半命題作文題目進行填充，如《我的XX》、《假如給我XX》、《來到XX的世界》、《我和XX的對話》等等。（二）結(jié)合生活開展語文寫作

6、教學，提升效率寫作是一種文學藝術的體現(xiàn)，而這一藝術主要來源于生活。鄧拓曾經(jīng)說過“真實的創(chuàng)作靈感，只能來源于現(xiàn)實生活?！敝袑W生語文寫作，就是一種文學的創(chuàng)作過程，很多學生由于不理解“故事可以虛構，但細節(jié)不能捏造”這句話，盲目地布寫作中虛構一些生活中的情節(jié)，其實這些都是他們未曾經(jīng)歷的，比如有的學生在寫作中記錄自己與街邊菜販爭討菜價的過程，但是，在無意間就泄漏了自己根本沒有這種生活經(jīng)歷，因為他對如今的菜價根本一無所知，原本蘿卜的市場價格為1元，但是在這位學生的筆下可以給定為2元，這便是對生活缺少經(jīng)歷的寫作資源。其二，我們還可以為學生布罝社會調(diào)查作業(yè)，讓學生深入到社區(qū)，

7、通過數(shù)據(jù)的收集和整理，得到對生活的感悟。類似的做法還有很多，教師在寫作教學屮可以結(jié)合生活做更加詳細的分析，得到我們寫作教學應有的效果。的體現(xiàn)。由此導致的寫作教學后果就是，文章中毫無真情實感的流露。因此，在寫作教學中結(jié)合生活中的元素，就十分必要Y。具體的實施辦法，其一，讓學生記錄好每日與其“交流”的經(jīng)過，養(yǎng)中體會到生命萌發(fā)和茁壯成長的意義，學生純粹為了應付教師的耍求而寫作，讓寫作教學生活化，對于初中生來說可以讓學生飼養(yǎng)一株植物或考一只寵物,撰寫飼養(yǎng)日記，這樣學生也可以在飼感受到生命的意義，進而積累下寶貴概言之，在初屮語文課堂教學屮，為了提高學生的學習效率，教師有

8、必要運用一些高效的教學方法，比如立足語