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《優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率 摘要:隨著數(shù)學(xué)課程教材改革的向前推進(jìn),課堂教學(xué)中應(yīng)改變舊的教學(xué)模式,把學(xué)生推向前臺,還學(xué)習(xí)權(quán)給學(xué)生,最大限度地激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情緒,讓學(xué)生的主體精神、創(chuàng)新精神得以發(fā)揮,努力向課堂40分鐘要質(zhì)量?! £P(guān)鍵詞:改變舊的教學(xué)模式;因材施賞;課堂效率 隨著數(shù)學(xué)課程教材改革的向前推進(jìn),課堂教學(xué)中應(yīng)改變舊的教學(xué)模式,把學(xué)生推向前臺,還學(xué)習(xí)權(quán)給學(xué)生,最大限度地激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情緒,讓學(xué)生的主體精神、創(chuàng)新精神得以發(fā)揮,努力向課堂40分鐘要質(zhì)量?! ∫?、教學(xué)觀念現(xiàn)代化 實(shí)踐證明:教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率,教學(xué)觀念不解決,再好的教材,
2、再完善的教學(xué)方法,使用起來也會“白搭”?! 鹘y(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為:教學(xué)就是教師教,學(xué)生學(xué),教師講,把學(xué)生當(dāng)作消極、被動地接受知識的容器。現(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為:教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,使所有的學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)得主動、生動活潑。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系,努力做到“五個轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀”?! 拔鍌€轉(zhuǎn)變”是指:①由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育;②由“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法;③由局限于課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學(xué);④由單純傳授知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇?/p>
3、知識,又發(fā)展能力的教學(xué);⑤由教學(xué)方法的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙?。 “四種教學(xué)觀”是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要確立如下四種觀念:①整體觀,即是用整體觀點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué),從整體上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革,充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素(教師、學(xué)生、教材等)的積極性,使它合理組合,和諧發(fā)展,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化;②重學(xué)觀,就是要求教者重視學(xué)法指導(dǎo),積極地把“教”的過程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過程;③發(fā)展觀,不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),更重要的要培養(yǎng)能力,發(fā)展智力;④愉快觀,要把愉快因素帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識。 二、數(shù)學(xué)目標(biāo)明確化 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化,是教材
4、所包含的知識因素和能力訓(xùn)練的具體要求,是評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向,決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇,決定著教學(xué)效率的提高?! ≡跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如果目標(biāo)制定明確,便能發(fā)揮如下功能:對指引師生的教與學(xué),有定向功能;對教改程序的有效進(jìn)行,有控制功能;對知識與能力的雙向發(fā)展,有協(xié)調(diào)功能;對減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練所造成的負(fù)擔(dān),有效率功能;對教改工作的科學(xué)評價和管理,有競爭功能;對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量,有穩(wěn)定功能?! ∮纱丝梢?,要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo),注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識、基本能力、思想感
5、情教育等項(xiàng)的達(dá)標(biāo)要求。 三、教學(xué)方法科學(xué)化 教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動方式,其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,而學(xué)生的學(xué)法實(shí)際上是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法?! 〗谭ㄖ萍s學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此,教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理,注意體現(xiàn)如下四個原則:啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,啟發(fā)學(xué)生積極思維;生動性原則是指方法要富有藝術(shù)性,具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力;自主性原則是指方法要讓學(xué)生主動參與,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;因材施教原則是指方法要處理好全體和個別的
6、關(guān)系。 課堂教學(xué)方法多種多樣,不同的內(nèi)容、不同的課型,教法就不同。目前,一節(jié)課中只采用一種教法的極少,同時單一地運(yùn)用某一教法,也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合,做到靈活多樣、富有情趣,具有實(shí)效,并能體現(xiàn)時代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化,提高教學(xué)效率?! ∷?、教學(xué)手段多樣化 利用多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體,恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體,使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合,既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息,又能及時地反饋調(diào)節(jié),構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時并用,吸收率高,
7、獲得的知識靈活、扎實(shí),從而提高了課堂教學(xué)效率。 五、基本訓(xùn)練序列化 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一條成功的經(jīng)驗(yàn)是加強(qiáng)雙基(基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本能力訓(xùn)練),什么時候加強(qiáng)雙基,教學(xué)質(zhì)量就高;什么時候削弱雙基,教學(xué)質(zhì)量就下降。加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練應(yīng)注意如下問題:①首先應(yīng)確定哪些是基本訓(xùn)練的內(nèi)容,然后根據(jù)各年級的教學(xué)要求,由淺入深地安排,形成一個符合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和兒童特點(diǎn)的基本訓(xùn)練序列;②訓(xùn)練的時間多長,數(shù)量多少,都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來確定,以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間的條件下,取得最好的訓(xùn)練效果;③應(yīng)針對學(xué)生存在的問題,精心選編習(xí)題。例如:為引人新課,選編知識銜接題;
8、為鞏固概念,選編基礎(chǔ)變式題;為糾正差錯,選編判斷題、選擇題;為拓寬