如何優(yōu)化課堂結構,提高課堂教學效率

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1、如何優(yōu)化課堂結構,提高課堂教學效率  如何優(yōu)化課堂結構,提高課堂教學效率    咸豐縣丁寨灣田小學覃柏洲咸豐縣尖山龍?zhí)秹涡W秦家宇    當前,新課程改革正蓬勃開展,新課改讓課堂教學充滿了激情和活力。但隨著課改的深入和發(fā)展,在課堂教學中,一些教師仍然是“濤聲依舊”,產生了一些令人擔憂的現象,造成了課堂教學效率低下。那么,在新課改當中,如何優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效率呢?筆者就語文課堂教學略談一些膚淺的認識?!   ∫?、認真鉆研課標教材,提高備課質量    俗話說,備課是上課的基礎。課堂教學是師生雙邊活動的過

2、程。如何優(yōu)化課堂教學結構,克服課堂教學的隨意性及低效問題,提高教師的備課質量就顯得尤為重要。新課程理念下的備課應從傳統的備教師怎樣教為主,轉為備學生怎樣學為主。在備課中,一是要認真學習和掌握新課程標準,準確定位教學目標。二是充分把握學生的學習情況,選擇恰當的教學方法,注重面向全體學生,因材施教,因人施教。三是充分利用課程資源,并認真分析研究、優(yōu)化整合教學資源,合理設計每個教學環(huán)節(jié)及每個教學問題,引領學生思維活動的充分開展。四是充分了解學生的認知水平,尊重學生的個體差異和個性化學習方式,改變教的方式和學生學的方式。

3、    二、努力營造良好氛圍,構建和諧課堂    營造良好的教學氛圍是提高課堂教學效率的關鍵。在課堂教學中,教師要為學生提供寬松和諧的學習環(huán)境,不要高高在上,把自己當作圣人。教師要與學生平等相處,始終要以飽滿的激情給學生以必勝的信心;以冷靜的頭腦,理智地應對教學中的突發(fā)事變,努力營造和諧的教學氛圍,從而達到“師與生的和諧、人與文的和諧、情與理的和諧、導與放的和諧、思與悟的和諧、知與行的和諧”.這樣,教師教得輕松,學生學得愉快。    三、精心設計教學流程,提高教學質量    在課堂教學中,如何去精心設計教學過程呢

4、?要研究如何精心設計每一個教學環(huán)節(jié)。首先,要精心設計好導語,創(chuàng)設教學情景。俗話說,良好的開端是成功的一半。好的開頭不但能激發(fā)學生的興趣,更能提高學生的學習積極性。例如,在教學《黃河是怎樣變化的》一文時,可以這樣導入:同學們,你們可曾知道我國唐朝大詩人李白是怎樣對黃河贊嘆的嗎?(“黃河之水天上來,奔流到海不復回”.)黃河是中華民族的搖籃,是我們的母親河,它以其雄渾的氣勢著稱于世,那么它又為什么在近2000年間給人們帶來了沉重的苦難呢?讓我們一起去課文中尋找答案吧!這樣導入就自然地激起學生學習課文的欲望。其次,要合理

5、指導學生開展小組合作學習、探究活動,建立民主平等的師生關系。在課堂上,教師不能“滿堂灌”或總是“滿堂問”,要激發(fā)學生的好奇心、求知欲,充分調動學生的學習積極性。對討論、探究的問題,可以由教師提出來,也可以讓學生在自學過程中生發(fā)出來。這樣,學生在課堂上得到的不僅僅是知識,自己也學會了傾聽問題、發(fā)現問題,更重要的是讓學生學會了陳述,學會了表達。三是,根據目標要求,采取多種方式進行教學。如在低年級識字教學中可以采取“猜字謎”,“編兒歌”等方式進行教學。例如,在教學生認識生字“告”、“森”、“春”等字時,可以編成這樣的字

6、謎,“一口咬掉牛尾巴”、“三木不是林”、“三人同日行”.在教學用“也”字加上什么偏旁部首可以組成那些新字時,也可以編成“有人不是你我,有土能種莊稼,有馬跑得飛快,有水能養(yǎng)魚蝦”這樣的兒歌來進行認識“他、地、馳、池”.這樣,使學生通過猜字謎的方法進行識字,從而達到了培養(yǎng)學生識字的目的?!   】傊?,如何優(yōu)化課堂教學結構,提高教學效率,這是一個永恒的課題,仍需我們廣大教師在實踐中去發(fā)現,在學習中去提升,在思考中去創(chuàng)造。這樣,我們的教學目的又何嘗不能達到呢?

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